學(xué)習(xí)行書(shū)，必須要結(jié)合全局來(lái)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)單字的行筆，到分析字與字的連接和呼應(yīng)，最后到行列之間的章法等等。
每周總結(jié)
開(kāi)心練字將《圣教序》以每周的單句為一個(gè)單元，從句子的整體去分析行書(shū)的字與字的關(guān)系。
豎寫(xiě)與橫寫(xiě)的對(duì)比
從橫排和豎排對(duì)比發(fā)現(xiàn)，古代書(shū)寫(xiě)和現(xiàn)代書(shū)寫(xiě)的區(qū)別，古代書(shū)寫(xiě)以豎中線(xiàn)為基準(zhǔn)，現(xiàn)代書(shū)寫(xiě)以橫線(xiàn)為基準(zhǔn)。
所以練習(xí)古碑帖的時(shí)候，找準(zhǔn)字心，在通篇臨寫(xiě)時(shí)多琢磨每個(gè)字的豎中線(xiàn)，而現(xiàn)代書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，多琢磨一個(gè)字的橫中線(xiàn)。
豎寫(xiě)中字與字的關(guān)系
如果用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，就是參差，所謂參差，就是強(qiáng)調(diào)主次，強(qiáng)調(diào)不同，從上圖中可以看出：
一列書(shū)寫(xiě)中的每個(gè)字，上下間隔的字形都不相同，或長(zhǎng)、或扁，或方，或小，總之一直保持著字與字之間的不同，以達(dá)到整體的視覺(jué)美。
行書(shū)書(shū)寫(xiě)中，往往上一筆的結(jié)束要帶著筆去找下一個(gè)字的起筆。
行書(shū)書(shū)寫(xiě)中，因?yàn)樨Q寫(xiě)的習(xí)慣，長(zhǎng)的字偏多，而且對(duì)審美有輔助。
橫寫(xiě)中字與字的關(guān)系
如果將這幾列字，單字等比例橫向排列，則：
橫向排列，一些過(guò)分“長(zhǎng)”的字有些不適合，日常書(shū)寫(xiě)可能需要適當(dāng)?shù)睦瓕?。這也是學(xué)習(xí)古碑帖之后需要自己調(diào)整的地方。
書(shū)寫(xiě)中，不可能只用一個(gè)字號(hào)的字，有明顯大小的變化，有變化才符合漢字的審美。
作業(yè)提交
單字有進(jìn)步，但是對(duì)應(yīng)上下關(guān)系，仍然有問(wèn)題。
第十三周練習(xí)目標(biāo)：“然則，大教之興，基乎西土，騰漢庭而皎夢(mèng)，照東域而流慈。”
總目標(biāo)：用五十五周的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)對(duì)《圣教序》的通臨。
歡迎更多的人一起前行。
