學(xué)習(xí)力就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，提升孩子的邏輯思維，是一種通用能力，目的是培養(yǎng)孩子能學(xué)、好學(xué)、會學(xué)的目標(biāo)。以后學(xué)什么都更高效，會舉一反三，就是大家俗稱的“更聰明”?。而2至6歲的孩子是學(xué)習(xí)力的啟蒙的關(guān)鍵期。一定要在這一時期培養(yǎng)孩子能夠?qū)W習(xí)的能力，愿意學(xué)習(xí)的興趣及高效學(xué)習(xí)的方法。膚淺的學(xué)習(xí)技巧并不能提升孩子的學(xué)習(xí)能力，孩子的學(xué)習(xí)力也并不是天生就有的，需要家長后天對孩子進(jìn)行專門的訓(xùn)練。

培養(yǎng)一個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，比教會孩子知識更有用。那么如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力，特別是讓孩子受益一生的可持續(xù)的學(xué)習(xí)力呢？

學(xué)習(xí)力與5大維度能力息息相關(guān)，思維認(rèn)知，情商交際，運(yùn)動健康，學(xué)會學(xué)習(xí)，語言表達(dá)，五大維度缺一不可。孩子的成長是一個有機(jī)的整體，缺哪兒補(bǔ)哪兒是典型的思維誤區(qū)，要有一個綜合的培養(yǎng)體系。為了培養(yǎng)孩子的綜合學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該覆蓋多個學(xué)科的學(xué)習(xí)課程，通過豐富有趣的動畫視頻培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，包括情商培養(yǎng)，文化基石，數(shù)學(xué)思維，科學(xué)啟蒙，搭建創(chuàng)造，百科知識，以能力為導(dǎo)向通過輕松好玩的作業(yè)輸出學(xué)習(xí)效果，通過孩子在日常生活實(shí)踐中的遷移運(yùn)用獲得能力提升，不僅要有孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，還要有父母陪伴孩子，高質(zhì)量的親子互動，家長對學(xué)習(xí)力培養(yǎng)方式的理解和掌握，很大程度影響了學(xué)習(xí)效果的可持續(xù)性。家長的正確引導(dǎo)，潛移默化中提升孩子學(xué)習(xí)力。

那么除了靠哄和外在的學(xué)習(xí)激勵，怎么讓孩子好好學(xué)？一是激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動力，需要掌握3個要素：1培養(yǎng)自主性，為孩子創(chuàng)造有限的選擇，解釋任務(wù)的目的，培養(yǎng)主人翁的意識。2培養(yǎng)勝任能力，?家長可以把大目標(biāo)拆分幾個小目標(biāo)，讓孩子更有信心意愿去完成。3培養(yǎng)滿足需要感 ，理解孩子能力，感受，情緒等各種問題，設(shè)計(jì)合理預(yù)期，給孩子更多的支持和陪伴。二是培養(yǎng)孩子的思維能力，孩子的思維能力不是與生俱來的，是通過后天不斷訓(xùn)練和強(qiáng)化的，每個孩子都具備發(fā)展思維能力的潛力，潛力和能力一字之差。哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心有個非常著名的研究，孩子早期階段大腦高級認(rèn)知能力的發(fā)展，高峰是集中在10個月到4~5歲之間，所以學(xué)前階段給孩子思維訓(xùn)練非常重要。思維能力的培養(yǎng)需要掌握2個要素：一是語言引導(dǎo)，打開孩子思維成長大門的鑰匙。比如是什么讓你這么說？比如說到羚羊，你還會想到什么動物呢，羚羊和這里面哪個動物比較像？他們像在哪里呢？他們最大的不一樣是什么？二是思維導(dǎo)圖工具,用圖像彌補(bǔ)思維的抽象，用思維提升知識的記憶，用導(dǎo)圖引導(dǎo)思考的表達(dá)。

“未來的文盲不再是不認(rèn)識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”家長是對孩子長期負(fù)責(zé)的，授人以魚不如授人以漁，提高孩子解決問題的能力很重要！

學(xué)習(xí)是一場長跑，學(xué)習(xí)力的能量棒，什么時候開始點(diǎn)燃了，什么時候就能開始綻放!