今年4月份上映了一部電影《誰(shuí)的青春不迷?！罚@個(gè)會(huì)把人帶入思考的名字誘惑我認(rèn)真地看了這部電影，故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是我們口頭上常說(shuō)的乖乖女學(xué)霸愛(ài)上壞壞小男生的故事，但是女主林天驕勇敢地沖破母親思想和情感控制的藩籬，從迷茫中走出，讓家庭中的每一個(gè)人都回到正確的位置，做回自己，成為自己的故事，讓我深深地折服。由此，我想到了自己，想到了我的學(xué)生和他們家長(zhǎng)的故事。
一個(gè)孩子打了別人，媽媽來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)面第一句話就是對(duì)著孩子劈頭蓋臉地一頓臭罵：你這孩子怎么這么不聽(tīng)話，非得叫你爸爸回來(lái)打你？你爸爸天天把你按在地上打，怎么就不知道記住教訓(xùn)呢？苦口婆心的媽媽，用那樣的語(yǔ)言，那樣的方式，在那樣的公眾場(chǎng)合，孩子的心靈受到了怎樣的摧殘？我們無(wú)法想象，但孩子還是默默地站在那里，沒(méi)有辯駁。這樣一個(gè)青春期的孩子，最后會(huì)怎么樣呢？到了初三，孩子已經(jīng)完全不學(xué)習(xí)，每天上課就是睡覺(jué)。中考報(bào)名媽媽來(lái)到學(xué)校，說(shuō)起了孩子的狀況，這位媽媽立即說(shuō)：老師，不用說(shuō)了，我們已經(jīng)放棄了。孩子真的沒(méi)有挽回的余地嗎？不一定，當(dāng)父母看不到孩子就是用打架、不學(xué)習(xí)的方式在回應(yīng)著父母對(duì)孩子心靈的不關(guān)注和傷害的時(shí)候，孩子的問(wèn)題就會(huì)一直存在。
如果說(shuō)這樣的故事太過(guò)于普通和平凡，無(wú)法讓父母意識(shí)到孩子的問(wèn)題，那這樣一個(gè)孩子呢？
期中考試不及格，我把他和其他不及格的孩子一起叫到辦公室，制定接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和下一次的考試目標(biāo)。孩子訂立的目標(biāo)是及格。我隨即問(wèn)了一句：“如果不及格怎么辦？”孩子沉思了一會(huì)兒：“我跳樓?！痹捯粢宦?，辦公室的空氣立即凝重起來(lái)，所有的人都震驚了，一位年長(zhǎng)的老師趕忙說(shuō)：“孩子，可不敢?！蔽乙层蹲×?，怕大家的反映強(qiáng)化孩子的思想，故作輕松地說(shuō)了一句：“他開(kāi)玩笑的。”“不是的，老師，我說(shuō)的是真的。”徹底無(wú)奈。思索片刻，跟這個(gè)孩子說(shuō)：“孩子，老師非常欣賞你對(duì)自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度，你是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h。同時(shí)，老師也希望你的承諾一定是在建立在自己健康快樂(lè)成長(zhǎng)之上的，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)可能性會(huì)讓自己受傷，我們都不去做，好嗎?”“嗯”孩子還算聽(tīng)話，“那我們換一個(gè)方式吧？”“好?！敝蠛⒆诱f(shuō)了抄寫課文之類的內(nèi)容。
之后，我立即找了孩子的班主任反應(yīng)情況，那位非常負(fù)責(zé)任的班主任立即打電話給孩子的家長(zhǎng)。沒(méi)想到的是，即使老師已經(jīng)把話說(shuō)非常委婉了，孩子的家長(zhǎng)情緒依舊十分激動(dòng)，而且非常堅(jiān)定幾乎嘶吼一般地說(shuō)：“我家孩子沒(méi)問(wèn)題?！本芙^老師反饋孩子的任何狀況。
一段時(shí)間之后，我讓所教兩個(gè)班級(jí)的孩子畫了“房樹(shù)人”，在120名學(xué)生中，這個(gè)孩子是唯一在畫中畫了“墳?zāi)埂钡摹３踔腥?，這個(gè)孩子總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不跟別人交流，偶有話語(yǔ)，也是一副語(yǔ)不驚人死不休的氣勢(shì)，顯示出與班級(jí)環(huán)境的格格不入，后來(lái)還患上了癲癇，就更沒(méi)有人接近他了。這個(gè)孩子的未來(lái)會(huì)走向哪里？作為老師，有著無(wú)盡的擔(dān)憂，而我也只能默默地告訴自己：每個(gè)人都有自己的命運(yùn)，每個(gè)人的經(jīng)歷都是他該經(jīng)歷的，一切都是最好的安排，也許老天正是用這樣的方法在提醒或者成就這個(gè)家庭的某些東西吧。
家長(zhǎng)關(guān)閉心門，關(guān)上不是老師，而是自己和孩子，更確切地說(shuō)是自己的家庭幸福。如果家長(zhǎng)愿意敞開(kāi)心扉聽(tīng)老師講講他所看到和聽(tīng)到的，聽(tīng)一聽(tīng)老師的建議，孩子的人生又會(huì)有什么樣的變化呢？
一個(gè)談戀愛(ài)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，初三上學(xué)期快結(jié)束的一個(gè)周末，手機(jī)鈴聲突然響起，一個(gè)緊張而急促的聲音從電話的那頭傳來(lái)：“老師啊，出事兒了。”
對(duì)方的聲音讓我也不由得緊張起來(lái)。經(jīng)過(guò)了解，才知道是孩子談戀愛(ài)了。對(duì)于一名中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，孩子的叛逆、對(duì)抗和戀愛(ài)都是見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，發(fā)生在自己孩子身上，而且正值初三，對(duì)中考抱有很大希望，可能大多數(shù)的爸爸媽媽們都會(huì)有這樣的恐慌和手足無(wú)措。
接著孩子的爸爸說(shuō)了很多兩個(gè)孩子之間的交往方式。說(shuō)完，這位爸爸又說(shuō)道：“昨天晚上一發(fā)現(xiàn)這個(gè)事情，我跟她媽媽就把她的手機(jī)和電腦都給沒(méi)收了，還讓她寫了保證，她也答應(yīng)以后不跟這個(gè)男孩子聯(lián)系了，一直折騰到12點(diǎn)，原來(lái)他們?cè)谝粋€(gè)補(bǔ)課班，現(xiàn)在我們也不讓她去了?！?/p>
聽(tīng)到這里，我?guī)缀跄軌蛎靼?，就在前一個(gè)晚上，孩子的心靈經(jīng)受了怎樣的震動(dòng)和摧殘。趕緊問(wèn)了一句：“孩子現(xiàn)在怎么樣？”
“她昨天哭了一個(gè)晚上，現(xiàn)在在房間里寫作業(yè)了。”
“XX爸爸，你此刻的心情我非常理解，你一定在擔(dān)心孩子誤入歧途。對(duì)吧？我的心情跟你是一樣的。星期一，你來(lái)學(xué)校一趟，咱們聊聊好嗎？你們也冷靜冷靜，不要再跟孩子說(shuō)這件事情了。”
“好?！?/p>
周一，這位家長(zhǎng)匆匆忙忙地來(lái)到學(xué)校，面對(duì)他的困惑和質(zhì)疑，我用了大約半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，擺事實(shí)講道理讓這位爸爸明白，愛(ài)慕之情是初中生的常態(tài)，如果強(qiáng)烈反對(duì)，孩子就會(huì)閉起嘴巴，關(guān)上心門，我們就無(wú)法掌握孩子的動(dòng)向，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可能就真的很嚴(yán)重了。反過(guò)來(lái)，當(dāng)家長(zhǎng)能夠尊重孩子的情感和心靈，孩子會(huì)愿意跟你交流她的一切，我們就有機(jī)會(huì)去引導(dǎo)和幫助她做出正確的判斷和選擇。雖然最后這位爸爸還是有點(diǎn)擔(dān)心地離開(kāi)了，但他沒(méi)有針對(duì)這個(gè)問(wèn)題跟孩子糾纏不休，而是隔一段時(shí)間，打個(gè)電話，了解下孩子在學(xué)校里的狀況，而自己則默默地關(guān)注著孩子，發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的時(shí)候，就會(huì)及時(shí)打電話商量解決的辦法。也許作為一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸，做不到跟孩子敞開(kāi)心扉，但每天接送孩子上下學(xué)，每天給孩子鼓勁兒打氣，默默地關(guān)注和關(guān)心著孩子的成長(zhǎng)變化，相信孩子也一定感受到了來(lái)自父愛(ài)的溫暖。半年之后，孩子通過(guò)自己的努力，不負(fù)眾望，考上了期望中的晉城一中。
這是一個(gè)智慧的爸爸，錯(cuò)了，知道立即懸崖勒馬。雖然孩子的傷害還在，但相信父親的行為終有一天會(huì)讓孩子感受到一切都是因?yàn)閻?ài)。
青春期的孩子，不再聽(tīng)爸爸媽媽的話，有了自己獨(dú)立的思想和想法；青春期的孩子伴隨著身體的快速發(fā)育，感情開(kāi)始萌動(dòng)，對(duì)男孩子、女孩子有了另外的欣賞和喜歡。面對(duì)巨大而驟然的變化，我想說(shuō)的是：孩子的青春也迷茫。青春期孩子的問(wèn)題是老天給所有爸爸媽媽最后的機(jī)會(huì)。我們是用愛(ài)心和耐心去澆筑？還是用自己憤怒和恐懼去傷害？相信大家一定都能做出最正確的選擇。
最后有幾句話跟大家共勉：
愛(ài)他而不寵溺他，
教導(dǎo)他而不控制他，
關(guān)懷他而不為他包辦，
懲罰他而不讓他覺(jué)得被拋棄，
讓我們的孩子擁有更加完滿的原生家庭，
和原生家庭的愛(ài)。
