靖宇389齊遵洪

? ? ? 我有幸參加了互加計劃2019暑期課程---閱讀教師提升計劃的學習，在這次活動中，我已聽講座3個。這次學習，讓我感受頗深，也受益無窮，現(xiàn)將這次學習感受表述如下：

? ? ? ? 通過這次學習，我才明晰地找到作為一名教師的責任，閱讀教學的真諦,那是“培養(yǎng)學生閱讀，練就一副好口才，能寫一篇好文章?！边@就需要識閱讀與寫字的有效結合，讀說寫的有效結合。語文教學是母語教育，在教學的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在教學中潛移默化，熏陶感染學生，涵養(yǎng)學生性情，陶冶健康個性和健康情操，而并非教兩個生字，熟讀課文，寫兩個千篇一律的作文。

? ? ? 讀，讓學生在教師、文本中進行對話；給學生創(chuàng)設良好的情景，讓學生身臨其境，引發(fā)共鳴，進行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學生的口，營造一個寬松和諧的氛圍，讓學生說出內(nèi)心的體驗，開啟表達的源泉；寫，讓學生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是教學的真諦。

? ? ? 課堂教學是一門藝術，需要我們不斷的去追求、探索，我們當以專家們?yōu)榘駱?，加強學習，勇與實踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道：“一個教師在他自身的成長狀態(tài)里可能他懂得了要學習，這就給他帶來了好處和實惠?！薄皶悄愕淖詈玫?，最美麗的容顏。”我們教師本身從事的是教書育人的工作，天天在跟書本打交道，如果我們離開了書籍，不就成了“無源之水，無本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”書籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應該在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。

? ? ? ? 書之所以有意思，在于雖然作者在傾訴其思想觀點，但是語言跟作者本人的身體處于一種分離狀態(tài)，向讀者傳遞著細微的真情實感，輕扣心扉。希望你也能喜歡上閱讀。

? ? ? ? 我們應該閱讀各方面的書籍，來擴大我們的知識面，還應該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應該閱讀學生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學藝術的巓峰。我們要靠讀書來學習知識、靠課堂來實踐教學、靠反思來積累經(jīng)驗，在學習、實踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標邁進。正如《師曠論學》中師曠說道：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學習不分早晚，閱讀也就更不分早晚。

? ? ? ? 讀書對于一個人來說，是塑造自我，形成自我所必須經(jīng)歷的事情，它將伴隨著我們的一生。從最初的容納百川的胸懷與廣闊的閱讀面，再到自我人格的初步形成，潛移默化的在影響著我們，影響著我們的容顏和氣質?！案褂性姇鴼庾匀A”，這句話也經(jīng)典的概括了讀書與人之氣場形成的微妙關系。我們每讀的一本書，都將成為我們身體與靈魂的一部分，在不經(jīng)意間，讓我們的人生經(jīng)歷和經(jīng)驗得到確認，幫助我們挺過艱難的時刻。因為，閱讀本身就是一種人生體驗。

? ? ? ? 讓我們記住竇桂梅老師在《在閱讀中經(jīng)營生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運。以書為友，學會在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M閱讀，走進生活吧！

? ? ? ? 總之,通過本次的網(wǎng)絡學習,專家的教學理念和教學風范在我的頭腦中留下了深深的烙印。時時以學生為主體,與學生平等對話,以不同的方式激起學生的學習興趣,注重發(fā)掘引導學生的獨特體驗等等,都非常值得我學習,我將盡力吸取他們的精萃,運用到教學工作中去,提高工作效率,提升學生語文素養(yǎng)。