? ? ?信息課如何平衡講解、示范操作、學(xué)生操作與小組合作呢？

? ? ?今天的學(xué)生電腦數(shù)還是比較少，講述的內(nèi)容也是比較簡(jiǎn)單的藝術(shù)字。為什么會(huì)有藝術(shù)字呢？我并沒有向同學(xué)們說明這個(gè)問題，而是借鑒了優(yōu)課的做法，對(duì)比兩幅功夫熊貓的海報(bào)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)更喜歡哪幅海報(bào)，很明顯，學(xué)生都說是醒目的那幅。這時(shí)向?qū)W生說明，這個(gè)醒目的字體就是藝術(shù)字，一般把它應(yīng)用在標(biāo)題當(dāng)中，因?yàn)樗貏e醒目美觀。接著，我示范了操作插入藝術(shù)字，由于不能控制學(xué)生的電腦，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，想去操作一番，只見一大群人迅速圍在一堆，指指點(diǎn)點(diǎn)、你一言我一語(yǔ)的看著說著怎么操作，這完全不用說明是小組合作，自動(dòng)的形成了小組合作。

? ? ?但是，插入藝術(shù)字只是最簡(jiǎn)單的操作，后續(xù)還要介紹對(duì)藝術(shù)字的一些操作，比如放大與縮小，改變形狀與顏色等等。下面觀察了一番，發(fā)現(xiàn)都操作的差不多了，趕緊讓學(xué)生認(rèn)真聽。接著就對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行一些更細(xì)致的操作，我用課件播放了操作步驟，但是課件的版本是2003版，而現(xiàn)在電腦上大部分都是2013或者WPS，可讓學(xué)生討論下03版與13版或者WPS的操作上有何相同與不同的地方。但是實(shí)際情況是，學(xué)生又迫不及待的想要去進(jìn)行操作了。于是在我演示完之后，我立馬放手讓學(xué)生進(jìn)行操作。有的同學(xué)沒有電腦的，我隨機(jī)抽取了曾與蔣寧昕上來進(jìn)行操作，別看這兩小子是愛湊熱鬧，一旦要自己操作，馬上慫了，還說道：老師，我們上學(xué)期都沒上過信息課，我不會(huì)，芭啦芭啦的說了一堆。后面還是在謝佳承的幫助下才勉強(qiáng)操作成功。由此可見，即便是手機(jī)玩的再熟練，沒有對(duì)應(yīng)的電腦操作訓(xùn)練，信息素養(yǎng)能力也得不到有效提升。

? ? ?唯有實(shí)踐才能出真知，科與技并重才能有效提升信息素養(yǎng)。