#師北宸一塊聽聽寫作課#03
我回顧了一些之前在簡(jiǎn)書上的創(chuàng)作，做了如下總結(jié)：
1.現(xiàn)象+理論根據(jù)現(xiàn)象闡述我的觀點(diǎn)，再找理論來支撐。這類文章基本是我看不慣的、想吐槽的，那為了吐槽的專業(yè)一點(diǎn)，所以必須找點(diǎn)理論來頂頂我的腰板。
比如：
《過年帶娃實(shí)用小貼士》
2.技巧+實(shí)例我經(jīng)常寫一些介紹心理學(xué)技巧在生活中應(yīng)用的文章，我經(jīng)常會(huì)用近期發(fā)生的一件小事做文章的開始，再介紹可以用心理學(xué)技巧，最后配上案例。關(guān)于薩提亞家庭治療模式的冰山理論，我就寫過多篇文章來介紹，每次展開一個(gè)層次：
《別把矛盾變成一場(chǎng)歇斯底里｜適合緩和婆媳，夫妻，親子矛盾的心理學(xué)技巧》
《焦慮癥，拖延癥，失戀后生無可憐綜合癥，學(xué)點(diǎn)這個(gè)可能有用》
《老公：請(qǐng)別蠢到把自己逼上絕路｜心理知識(shí)》
3.知識(shí)轉(zhuǎn)移
雖然自己主要研究領(lǐng)域是育兒，但是我平時(shí)還會(huì)看不少得到APP的內(nèi)容，有萬(wàn)維鋼的精英日課幫我提高認(rèn)知，也有何帆大局觀幫我換個(gè)角度看世界。剛看不練假把式，經(jīng)由他們的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，我結(jié)合到育兒上，也算走出一條跨界輸出的路。比如《養(yǎng)育孩子 我們關(guān)注的是快變量還是慢變量？》就是我把經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法放到育兒中的思考。
同類題材還有：
《各種矛盾的專家意見，我們應(yīng)該聽誰(shuí)的？》
《培養(yǎng)孩子前，先“培養(yǎng)”我們的父母》
寫了近100篇文章，中間好多次寫殘了，有些殘文一直就在草稿箱里，暗無天日，大致分為三種情形：
1.話題太大
我曾經(jīng)想寫一個(gè)關(guān)于“教育和健康都不能外包”的主題，寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，要讓讀者聯(lián)想到的“教育”和“健康”和我想闡述這兩個(gè)概念是一致的，就不知道要多少筆墨。我腦子里是認(rèn)為“教育即療愈”，所以我理想中有一種“邁向健康的教育”?？墒莾H限于概念，實(shí)例論證我就沒素材了。
2.思考不深入
我想寫善用“模仿”可以很輕松的育兒，我找到幾個(gè)實(shí)例。有發(fā)生在我自己身上的，球球本來不愿意洗頭，我在他面前洗頭，他就主動(dòng)把頭往水里放。也有發(fā)生在其他媽媽身上，二寶19個(gè)月沒有任何訓(xùn)練就可以學(xué)大寶自己如廁。光寫幾個(gè)實(shí)例，文章沒深度，很難說服讀者這是不是偶然。但我再繼續(xù)想，孩子為什么會(huì)模仿？模仿對(duì)孩子的意義？又跟輕松育兒的主題不一致，所以這篇文章就殘了。
3.只是頭腦懂，身體沒有懂
我一直想寫“無條件養(yǎng)育”的文章，一直下不來筆。有一次聽微課，有位學(xué)員提問，“父母為什么要無條件愛孩子？”孟遷老師說，“除了無條件的愛，我想不出父母還可以做什么，因?yàn)槲覀儽旧砭褪菒?。”我?dāng)時(shí)恍然大悟，因?yàn)槎嗄昵拔揖吐犛《萐wamiji說過“我們本身就是愛和喜悅”這一概念。可我聽過就聽過了，而孟遷卻活出了無條件的愛。聽過再多道理也過不好這一生的原因是沒有踐行。
就像師北宸老師說，“生活無處不寫作”。我非常的贊同，確實(shí)生活給了我很多靈感。但是過去我卻很少去記錄靈感，我只是頭腦懂了，身體沒有踐行。
