? ? ? ? 目前部分小學生在德育方面還存在一些問題，愛撒謊不誠信、以自我為中心集體觀念淡薄、在家嬌生慣養(yǎng)沒有良好的習慣、校園內(nèi)學生臟話多文明禮儀少、強調(diào)物質(zhì)生活的享受淡化榮譽信念、隨心所欲沒有合作意識、做事依賴性強自理能力差、自覺講衛(wèi)生的意識不夠、缺乏良好的興趣情操等。
? ? ? ? 作為班級工作的管理者和組織者，班主任工作是一項非常精細而又重要的系統(tǒng)工程。小學階段正是孩子的品行形成和發(fā)展的關(guān)健階段，作為班主任一定要把德育工作擺在首要位置，并將德育育人的理念滲透到班級管理的具體工作中，貫穿在每一位孩子的成長過程中。
? ? ? ? 一、善用激勵語言
? ? ? ? 每位學生都希望自己的成績和優(yōu)點得到老師的認可，教師要學會見縫插針，只要學生有進步，就要適時加以表揚。學生因此會感到老師對他的重視，信心十足，師生之間的溝通就更暢通。
? ? ? ? 熱愛學生就是要保護學生的身心不受傷害?？捎械睦蠋熗鲆曔@一點，出口就是：“你怎么這么笨！”、“某某同學都要比你強！”等令學生傷心的話語。教師不該只欣賞班上個別所謂的尖子生，而應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。對待學習優(yōu)秀的學生，要關(guān)注他們的性格、愛好等心理素質(zhì)傾向，鼓勵他們多參加一些有益身心健康的文體活動，以防他們變成書呆子。同時要適時地培養(yǎng)他們的組織管理能力，拓寬他們施展才華的空間。對于后進生，要盡力尋找他們身上的閃光點，比如熱愛勞動、關(guān)心班級事務(wù)、積極參加文體活動等，要恰當運用鼓勵性的語言，讓他們樹立信心，承認“我能行”。
? ? ? ? 二、創(chuàng)新德育方法
? ? ? ? 要通過多種途徑和形式加強對學生的養(yǎng)成教育、熱愛集體教育、文明禮儀教育、理想信念教育、安全意識教育、誠信守紀教育等?！昂筮M生”的轉(zhuǎn)化是德育工作的難點，班主任要加強對“后進生”的品德教育和管理力度，在班級管理中要有預(yù)見性，制定好后進生工作方案，通過不定期的督促檢查，減少違紀現(xiàn)象。針對學生中出現(xiàn)的復(fù)雜心理，班主任要能敏銳地發(fā)現(xiàn)，做好學生心理調(diào)適，排除學生的心理障礙，卸下沉重的心理包袱，讓他們精神飽滿地學習。
? ? ? ? 班主任要設(shè)法營造好一種品德教育的氛圍，充分利用黑板報、手抄報、教室內(nèi)的布置感染學生。確立正確的輿論導(dǎo)向，形成濃厚的德育氛圍。比如在三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)到來之際，要求學生辦一期黑板報，出一份手抄報等，讓學生懂得感恩。班主任要將德育和活動緊密結(jié)合起來，突出活動育人的功效。作為班主任不能將德育工作變成單純的說教和灌輸，而要積極引導(dǎo)學生、組織學生廣泛參與學校開展的各項活動。通過開展各學科的興趣小組、美術(shù)興趣小組、音樂興趣小組、體育運動會，豐富學生的思想道德教育內(nèi)涵，讓學生在活動中體驗成功，在成功中得到愉悅，促成學生良好品德的形成和個性特長的發(fā)展。
? ? ? ? 打破就德育抓德育的思想，將德育教育滲透到其它各門學科的教育中。學生優(yōu)良品德的形成不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，也不是靠班主任或個別老師的單獨說教就能奏效的，而是要求每位教師要將德育融于其它各門學科的教學中，如春雨潤物般地滲透德育，讓學生在輕松愉悅的學科學習中不知不覺地得到道德升華，這是教育的客觀規(guī)律。老師要善于捕捉恰當?shù)慕逃Y源和課堂生成，及時對學生進行德育教育。比如，我在六年級的一節(jié)英語課中，出現(xiàn)了這樣一個句子“It is cold and snowy this morning .Please put on your scarf and gloves,Jenny.”，在幫助學生理解句意后，我提醒同學們：“我們的父母真會關(guān)心我們，我們一定要好好學習，懂得知恩圖報。同時要能根據(jù)天氣變化情況增減衣物，保護好身體?！?/p>
? ? ? ? 三、開好主題班會
? ? ? ? 班會是對學生進行品德教育的主要陣地，選好主題是開好班會的前提。班主任要仔細觀察學生的日常行為，根據(jù)本班的實際情況，尋找學生中普遍存在的問題，并圍繞這些問題確立好主題，對學生進行思想品德和心理教育，促進學生自我發(fā)展，突出主題教育的目標。例如，為了解決學生營養(yǎng)早餐中出現(xiàn)的亂扔亂棄饅頭，亂倒剩飯剩湯問題，我們班就以“節(jié)約糧食，反對浪費”為主題召開了主題班會。讓學生通過古詩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”進一步理解糧食的來之不易和農(nóng)民伯伯的勞苦。主題班會以鮮明的主題、靈活多樣的形式和內(nèi)容，以親切、平等、寬松的氛圍，能讓學生分清正確與錯誤的界限，促進良好班風的形成。很多教育內(nèi)容不需要班主任苦口婆心的說教，而是通過這種豐富多彩的形式來體現(xiàn)，在活動中讓學生親身體會，深刻感悟，進而形成共識，內(nèi)化為他們自己的行為準則。
? ? ? ? 四、力求寬嚴有度
? ? ? ? 教師對學生的愛，是學生健康成長不可缺少的因素，但教師要把握好愛的尺度。愛學生不是對錯誤的包容，更不是放任自流，而是要寬嚴結(jié)合，寬嚴有度。作為班主任，在初次接手一個新的班級時，要樹立一個嚴的威望，讓學生認識到哪些是硬性的要求，什么是不該做的，特別是對待班級中出現(xiàn)的第一個不良現(xiàn)象要當著全班同學的面嚴肅處理，才能在學生心中樹立起班主任的嚴格和班級制度的剛性。
? ? ? ? 班級中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象形形色色，班主任要具體問題具體對待，適當調(diào)整寬嚴尺度。對于非原則性的錯誤，可以放松尺度，從寬處理。比如小學低年級學生喜歡在書本上亂涂亂畫，隨手將泥巴抹在墻上等，這是學生在成長過程中的階段性錯誤，老師要以適當?shù)姆绞秸嬉龑?dǎo)，通過比誰的書本最整潔，誰在班上最講衛(wèi)生來糾正此類不良現(xiàn)象。隨著他們年齡的增長，就會自然而然地杜絕此類不良現(xiàn)象，當他們回想起當初班主任寬松的處理方式時會對老師產(chǎn)生敬意，同時也會激發(fā)他對班級其它事務(wù)的關(guān)心和擁護，集體觀念就會更強。
? ? ? ? 班主任要嚴于律己，作學生的表率?！捌渖碚?，不令則行”，教師要不斷提高師德，堅定師德信念，養(yǎng)成師德習慣，在教育過程中始終將自己置于師德之內(nèi)。老師的一言一行，都是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模仿老師，以老師的言行舉止對照自己。因此，我在學生面前力求為學生樹立榜樣。在早操、課間操、眼保健操時都堅持按時到位，從不遲到或缺席（特殊情況外），學生看到老師能這樣嚴格要求自己，也就能更加嚴格要求自己，聽老師的工作安排，遵守學校有關(guān)規(guī)章制度。
