上一節(jié)我們講了孩子的錯(cuò)誤目的：尋求權(quán)力，這一節(jié)我們繼續(xù)講孩子的錯(cuò)誤目的：報(bào)復(fù)。作為家長不是你是否有見過這樣的類似的場景，明明今年上一年級，最近放學(xué)回來，總是吵著要到樓下小店里手抓餅吃，前次媽媽都同意買了?？赡芙裉鞁寢屢?yàn)槊髅鞲忻熬芙^了，說道，你最近你感冒，不能吃這個(gè)太辣的東西，現(xiàn)在餓的話我們只能吃家里的水果或饅頭。可明明偏不聽：“我不愛吃這個(gè)饅頭，我就要吃那個(gè)手抓餅“。說著說著，就要自己拿自己的零花錢去買，媽媽真是失望之極：我都給你說了，現(xiàn)最近感冒不能吃這個(gè)東西，怎么就不聽呢。一把拉住明明，在屁股上打了兩下，隨手”碰“的一聲把門鎖上。明明沒有辦法出去，但狠狠地踢了一腳門，嘴里還不停地叫到，我討厭你。媽媽真是傷心透頂。

在這個(gè)例子中，明明就使用了報(bào)復(fù)的方法，媽媽沒有滿足我，讓我不高興，那我也得不讓她不好受。當(dāng)孩子還不怎么會(huì)表達(dá)情感的時(shí)候，通常就是用這樣偏激的方式來表示。還有比如，亂仍東西，在桌子上亂寫亂畫等等，總之讓家長不安寧。而錯(cuò)誤目的是報(bào)復(fù)的孩子，行為背后的信念是：我沒有歸屬感，所以我就要在我傷心，難過的時(shí)候傷害別人，反之現(xiàn)在沒有人愛我，喜歡我。報(bào)復(fù)行為的潛臺(tái)詞其實(shí)是在說，我現(xiàn)在很受傷，請先認(rèn)同，理解我的感受。那越是在這樣的情況之下，孩子越需要被愛。

我們?nèi)绾稳ヅ袛?，孩子的錯(cuò)誤目的是報(bào)復(fù)呢？ 和我們之前講一樣，首先我們還是直接通過自己的感受來判斷，對于錯(cuò)誤目的是報(bào)復(fù)的孩子，父母們總是會(huì)感到，傷心，失望，憎惡以及難以置信，心想這孩子怎么可以這樣做呢，太令人傷心了。接著父母想采取的行動(dòng)是：反擊，羞辱等，心想你怎么能做出這樣的事，簡直不可思議。同樣，孩子通常的回應(yīng)也是：變本加厲地反擊，就算這里平息了我也要去另外一地方繼續(xù)反擊。就這樣進(jìn)入了一個(gè)報(bào)復(fù)和反擊的惡性循環(huán)。

當(dāng)我們識(shí)別出來后孩子的錯(cuò)誤目的是報(bào)復(fù)時(shí)，如何去避免陷入這樣的惡性循環(huán)呢？

第一：不要被孩子的報(bào)復(fù)行為拉下水，心想，這孩子做出這樣的事還了得，我必須得治治，這樣做只能是陷入到報(bào)復(fù)和反擊的惡性循環(huán)。應(yīng)該是先管理好自己的情緒，停止反擊，從孩子的報(bào)復(fù)行為中撤離出來。不要指責(zé)，批評和懲罰?？梢允褂梅e極暫停法，或者可以說， 現(xiàn)在媽媽很傷心，很難受，而且你也很難過，我們大家都平靜一下。感覺好點(diǎn)了我們再聊一下。

第二：當(dāng)我們可以理性表達(dá)的時(shí)候，先進(jìn)行情感上的連接，認(rèn)同孩子的感受，和孩子進(jìn)行共情。比如明明這個(gè)例子，我們可以說，你剛剛用力踢門，一定是感到很受傷害，我們可以好好聊聊嗎？也同時(shí)清楚的告訴孩子你的感受，我當(dāng)聽到你說，討厭我時(shí)，很受傷。然后說，我愛你，因?yàn)榘职窒Ｍ愠孕ι砗命c(diǎn)的東西。

第三：如果在反擊的過程中也給孩子造成了傷害，需要及時(shí)的給孩子道歉。這一點(diǎn)尤其重要，因?yàn)槲覀兒芏嗉议L可能不太習(xí)慣道歉，或者是認(rèn)為道歉可能會(huì)有損我們的威信，擔(dān)心孩子以后更難教養(yǎng)。其實(shí)不必有這樣的顧慮，道歉會(huì)給孩子一種極積正面的影響，給孩子傳達(dá)出誰都會(huì)犯錯(cuò)，但是認(rèn)識(shí)到問題，我們就可以從錯(cuò)誤學(xué)習(xí)成長。同時(shí)孩子也會(huì)很快的原諒我們，在道完歉過后，記住給孩子一個(gè)擁抱，通過肢體接觸再次把愛的信息傳達(dá)給孩子。

另外平時(shí)，我們可以通過家庭會(huì)議頭腦風(fēng)暴來提出一些解決問題的辦法。