? ? ? ? “今晚回家還有作業(yè)嗎？”這是延時輔導(dǎo)后的一個熱門話題，延時輔導(dǎo)后，孩子們卸下了書包這一重重的“殼”，各個家庭不同程度的“雞飛狗跳”的現(xiàn)狀大有改觀，家長們一個個也看起來眉慈目善，教育的明天貌似一片燦爛。但事物終歸是有兩面性的，我覺得延時輔導(dǎo)也不例外，此刻就寫寫自己的點(diǎn)滴感受。

? ? ? ? 一、不可小覷的生生差距

? ? ? ? 當(dāng)“延時輔導(dǎo)”如期而至?xí)r，打造“高效課堂”成了一種更為迫切的需要，每天每個時間節(jié)點(diǎn)干什么，老師都會提前精心規(guī)劃好，所以每堂課的任務(wù)是必須落實到位的。先不說孩子們課上聽課狀態(tài)的不同造成的的差距；就單從作業(yè)完成程度來說，孩子們的書寫速度有差異、專注度也有差異，這樣就導(dǎo)致專注度高、書寫快的孩子輕松完成任務(wù)，中間孩子保量完成任務(wù)，而專注度弱、寫字慢的孩子，一不留神就交不了作業(yè)，試想每個班都有那么幾個“慢”孩子，在家長看不見的角落里，一節(jié)課欠一點(diǎn)點(diǎn)帳，那么一天下來該欠多少帳?。堪嗉壚锬切┳月伞?yōu)秀的孩子愈來愈優(yōu)秀，而一些“慢”孩子卻每天被困于“債務(wù)”之中，外加“不背書包”的束縛，這些孩子們的現(xiàn)狀令人堪憂，這種窘境不知何時才有改觀？

? ? ? ? 二、不可忽視的家長態(tài)度

? ? ? ? 文章一開頭我就把延時輔導(dǎo)的優(yōu)越性呈現(xiàn)于大家面前，但是這些“慈祥的母親”、“和善的父親”跳出“雞飛狗跳”的家庭圈后又呈現(xiàn)出了三種狀態(tài)：1、長期以來一直關(guān)注班級群、能及時和老師溝通，及時幫助孩子查漏補(bǔ)缺或者進(jìn)行能力提升訓(xùn)練的家長形成了一個正能量磁場；2、偶爾關(guān)注班級群，發(fā)現(xiàn)問題就解決下，至于結(jié)果如何，相信老師自有定奪，這些人又形成了一個平常心磁場；3、徹底放手“托管”者，孩子的學(xué)習(xí)都是學(xué)校里的事，結(jié)果如何是老師的事，與家長再無瓜葛，這些人又形成了一個“自力更生”磁場。試想想，孩子生活在不同的“磁場”，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度能相同嗎？沒有誰是真正的天才，天才都來源于勤奮和努力。或許僅僅是個人的教育觀不同罷了。

? ? ? ? 三、不被理解的教師煩惱

? ? ? ? 延時輔導(dǎo)給老師帶來的不僅是身體的累，更是心靈的疲憊。也許在他人眼中，老師是受益者，呵呵，世界上有些東西是金錢買不到的，其中就有健康。當(dāng)面對一小股“負(fù)債者”和一小群“嘴上管”的監(jiān)護(hù)人，老師可謂操碎了心，白天在教室里進(jìn)行圍追堵截，各種戰(zhàn)術(shù)都使盡了，卻收效甚微，晚上還的苦口婆心勸導(dǎo)家長管理孩子，這種累只有經(jīng)歷過才懂。

? ? ? 世界沒有絕對的“正確”與“錯誤”，都是“相對”而言，那么只能愿“延時輔導(dǎo)”能因地制宜、真正落地生根。