? ? ? ——汝陽(yáng)縣2019年教育管理干部培訓(xùn)心得
汝陽(yáng)縣內(nèi)埠鎮(zhèn)中心小學(xué)? ? ? ? 張文坡
? ? ? ? 2019年7月17日由汝陽(yáng)縣教育體育局主辦，汝陽(yáng)縣第一高級(jí)中學(xué)承辦的汝陽(yáng)縣2019年教育管理干部培訓(xùn)班開班了，參加人員由教體局的馬勝利局長(zhǎng)，陳紅旗副局長(zhǎng)，師訓(xùn)股李清品股長(zhǎng)，一高李新念校長(zhǎng)，基礎(chǔ)教育專家李慶明博士，縣直局屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)和中小學(xué)校長(zhǎng)近300人參加。
? ? ? ? 開幕式由教體局陳紅旗副局長(zhǎng)主持，馬局長(zhǎng)致歡迎詞并作重要講話。講述本次培訓(xùn)的重要意義，并對(duì)李博士的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。馬局長(zhǎng)說(shuō)：校長(zhǎng)要胸懷大志，即識(shí)大勢(shì)，明大事，成大師；教師是學(xué)生的表率，領(lǐng)導(dǎo)是教師的楷模；要帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去思考，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，將先進(jìn)的教育理論與我們自身的教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的新理念，學(xué)校管理的新思路，提高教育質(zhì)量的新辦法。
? ? ? ? 從李博士的人生敘事中我了解到他是一個(gè)“教育狂人”、一個(gè)“鞠躬校長(zhǎng)”、一個(gè)教育界的“異類”，他九年如一日站在校門口給每一位學(xué)生鞠躬；他視教育如生命，他把他每天的時(shí)間都給了教育和書籍；他精力充沛，每天只睡3、4個(gè)小時(shí)；他多才多藝，會(huì)跳芭蕾能演話?。凰?jīng)感動(dòng)了一座城，讓眾人發(fā)出留住教育界“唐吉訶德”的聲音。他所倡導(dǎo)的“都市田園教育”，其“公民教育”、“文化閱讀”、精英啟蒙、“增質(zhì)減負(fù)” 、活力課堂、田野式教研等大膽改革創(chuàng)新備受關(guān)注，他對(duì)素質(zhì)教育的大膽探索，無(wú)疑獨(dú)樹一幟。
? ? ? ? 李博士以獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)，闡述了好學(xué)校是怎樣煉成的：
一、好學(xué)校提高成績(jī)的秘密是做好“加減法”。減法：揮舞減負(fù)的“奧康姆的剃刀”。減少單位課時(shí)；減少作業(yè)量，減少考試次數(shù)。加法：書寫兒童發(fā)展的“空間詩(shī)學(xué)”。
二、倡導(dǎo)“活力教學(xué)”。健全生命人格，教學(xué)即生長(zhǎng)；教學(xué)即體驗(yàn)；教學(xué)即自我實(shí)現(xiàn)。
三、好學(xué)校是“書天堂”。建“全域閱讀”文化生態(tài)“。以學(xué)科閱讀、主題閱讀、經(jīng)典系列閱讀、當(dāng)代作家系列等為領(lǐng)域。以班級(jí)閱讀、親子閱讀、自主閱讀等活動(dòng)形式，以充滿激勵(lì)功能的星級(jí)評(píng)價(jià)為杠桿，編織童年的美好夢(mèng)想和詩(shī)意棲居的精神生活。
四、好學(xué)校搭建個(gè)性化、英才化發(fā)展的高地。
五、好學(xué)校視人文教育為靈魂。人文精神教育濡染兒童美好人性教育可以塑造人性，人文主義就是人文教育。
六、好學(xué)校有自己獨(dú)特的實(shí)踐哲學(xué)。好學(xué)校“道進(jìn)乎技也”他的田園教育哲學(xué)主張：釋放自然天性，體驗(yàn)人間溫情，回歸真實(shí)生活，提升生存智慧，建造精神家園。
七、好學(xué)校煉成的“無(wú)形之手”。
? ? ? ? 李博士從這七個(gè)方面給我們解讀了好學(xué)校是怎樣練成的。事件活動(dòng)圖片豐富多彩，想法做法貫穿其中，雖然講座一直從8點(diǎn)多到12點(diǎn)多，但仍然讓在場(chǎng)的老師們注意力高度集中，他用實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷，轟轟烈烈的工作生活，潤(rùn)物無(wú)聲的感召了我們，他的田園教育是真教育，真生活，真智慧，是教我們自然的建造溫情的精神家園，我收獲頗多。
? ? ? ? 除此之外，他對(duì)儒家思想的核心解說(shuō)讓我倍感新奇絕妙。核心思想是“不可以”，就是要守住底線，做好了該做的應(yīng)做的，必做的，那么高尚的道德人格就有了。公德與美德的對(duì)比選擇亦是如此。想想也是，本來(lái)路還沒有走穩(wěn)就非要飛奔，那其實(shí)就是舍本求末。
? ? ? ? 李博士的田園教育哲學(xué)主張:釋放自然天性、體驗(yàn)人間溫情、回歸真實(shí)生活、提升生存智慧、建造精神家園。需要我們認(rèn)真去思考，去琢磨，立足當(dāng)下，如何將田園教育與現(xiàn)代化詩(shī)意的融合，讓學(xué)生、學(xué)校自由的生長(zhǎng)。
? ? ? ? 李博士扎實(shí)的功底，非凡的思辨能力，強(qiáng)烈的研究意識(shí)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，贏得了在座同仁的贊嘆。最后，他以一首《我愛你中國(guó)》結(jié)束了上午的分享。是??！歷史從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取者。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)，我一定在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，勤學(xué)習(xí)、善思考、勇?lián)?dāng)、敢轉(zhuǎn)變，反復(fù)審視自己的不足，不斷打破固有的教學(xué)模式，扎實(shí)有效開展工作，從而在新教育理念下不斷蛻變，開創(chuàng)未來(lái)教育新局面，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，寫好教育奮進(jìn)之筆。
