? ? ? ? 小學階段的學生活潑好動，有一定的求知欲，在注意力、學習動機和意志品質(zhì)方面有待進一步提高。情緒穩(wěn)定性不強，自我約束能力較差，會對一些帶有表演性、模仿性、競爭性的練習形式表現(xiàn)出很大的樂趣。因此，要讓學生體驗到體育教學中帶來的樂趣，使學生充分感受體育學習特有的魅力，也有利于促進學生積極參加體育課堂的學習。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣、體驗運動的樂趣

? ? ? 新課標的課程理念明確提出，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣。這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容，學生的實際，精心的設(shè)計組織教法，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的好奇心，使學生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心里狀態(tài)。

二、建立和諧愉快的師生關(guān)系

? ? ? ? 體育教學是雙向多變的，復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。用其豐富的知識，專業(yè)的技術(shù)來影響學生，在教學中發(fā)揮主導作用。而快樂體育強調(diào)體育教學中師生之間、學生之間存在著雙向信息交流，老師主動的參與和學生主動的學習相結(jié)合，為建立良好和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系穿針引線。

三、注重學生在體育教學過程中的主體地位

? ? ? ? 傳統(tǒng)的體育教學過分強調(diào)教師的主題地位、主導作用。認為學生只是一個需要教育的客體，只能被動的接受體育教師的培養(yǎng)，而學生的學習動機與學習動力是來源于我喜歡和我有興趣之中，失去興趣的學習不能激發(fā)與維持學生學習的動計，不能體驗到滿足需要的樂趣，學生也不會進行有效的學習。

四、有效融入教學游戲

快樂教學中最直觀的方式就是將游戲引入體育課堂，教師要結(jié)合不同年齡以及不同的教學目標來選擇一些好的課堂教學游戲。游戲的過程中要能夠讓更多的學生有參與的機會，并且游戲的內(nèi)容要能夠促進學生體能與意志品質(zhì)的鍛煉，實現(xiàn)對實際教學過程的良好推動。