一、引子

家長想通過心理輔導(dǎo)讓孩子愿意上學(xué)

但是孩子不愿意

問題診斷：孩子缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、沒有明確的學(xué)習(xí)目標

二、危害

1.影響學(xué)業(yè)成績，進而影響孩子的未來發(fā)展。

不愿意學(xué)，不想學(xué)，自然學(xué)不好。

2.影響個性發(fā)展

這類孩子常常受到老師自然父母的打壓，容易自卑、敏感。

3.影響親子關(guān)系

成績不好，家長焦慮，會經(jīng)常嘮叨、催促。

親子之間的戰(zhàn)斗難以避免。

4.孩子自己習(xí)慣依賴別人，難以自立。

三、原因分析

1.沒有讀書改變命運的強烈需要。

2不當(dāng)?shù)慕逃绞蕉髿⒑⒆拥呐d趣。

3.傳統(tǒng)的教育方式，很難激發(fā)孩子的求知欲

4.作業(yè)布置。很難做到個性化。

成績好的吃不飽，成績差的吃不完。

3.評價方式單一，唯成績論。

成績好的啥都好，成績差的哪哪都不行。

四、對策

1.幫助孩子獲得成就感和自主感

成就感“跳一跳，摘個桃”、加上及時正反饋

自主感“自己安排自己的學(xué)習(xí)進度”

充分了解孩子，且?guī)椭⒆又贫ㄇ逦⒂形Φ哪繕恕?/p>

2.多元評價，注重發(fā)展性和過程性評價

評價主體和評價方式多元

老師、學(xué)生

不同學(xué)科、不同方面

發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。

3.革新教學(xué)方式，注重體驗式、生成式教學(xué)，讓孩子多參與。培養(yǎng)孩子思考能力、分析與解決問題的能力。