? ? ? 春夏之交，正是流行性感冒高發(fā)期。學(xué)校接到紅色預(yù)警，各個(gè)班主任聞風(fēng)而動(dòng)。殺毒，拖掃忙的熱火朝天。每天校園群里如數(shù)匯報(bào)學(xué)生的請(qǐng)假情況，真可謂事無(wú)巨細(xì)。在這病毒肆掠的高峰期，我們班的幾位學(xué)生也“頂風(fēng)而上”。咳嗽、發(fā)燒一波未平一波又起。其中，有一個(gè)男生每到下午放學(xué)就準(zhǔn)時(shí)來(lái)辦公室報(bào)道，似乎下午四點(diǎn)半就是他不可逾越的魔咒。到他已經(jīng)連續(xù)第三天的時(shí)候，我開(kāi)始有些坐立不安了。每天打電話(huà)讓家長(zhǎng)接回家去診所掛點(diǎn)滴，但是眼看境況并未有所緩解?！耙?，你回家告訴你爸爸讓他帶你去醫(yī)院檢查一下。你看打針的時(shí)間不算短，可是你的病況并未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，萬(wàn)一拖延時(shí)間長(zhǎng)了病情加重反而不好，身體是第一位的?；丶夷憔桶牙蠋煹脑?huà)轉(zhuǎn)告給家長(zhǎng)?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭表示記住了。于是，我再一次拿起手機(jī)通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。到了星期四早晨，第一節(jié)課他的位置給空出來(lái)了，我知道他沒(méi)有來(lái)。第二節(jié)課下課后，微信群里閃出一條消息：老師，孩子昨天發(fā)燒一直不退，今天醫(yī)生讓他在家休息。周五，他依舊沒(méi)有出現(xiàn)。有一條微信發(fā)來(lái)：今天在帶他打針，去不了學(xué)校了老師。就這樣，一個(gè)禮拜下來(lái)在孩子反反復(fù)復(fù)的發(fā)燒中父母也沒(méi)有帶他去醫(yī)院檢查。轉(zhuǎn)眼間，迎來(lái)了星期一。他來(lái)了，讓人安慰的是雙休作業(yè)竟然也跟著寫(xiě)了一些。正當(dāng)我暗自為他高興的時(shí)候，傍晚放學(xué)班長(zhǎng)就火急火燎地跑進(jìn)辦公室：“老師，小付頭暈！”我心里開(kāi)始納悶，上午自己還親自問(wèn)過(guò)他，他回答好得差不多了。孩子身體要緊，我在心里暗想。“讓他自己親自來(lái)找我?！蔽一卮鸬馈＿@孩子每次生病或者發(fā)生的事情，都是通過(guò)其他學(xué)生之口來(lái)告訴我，而他自己卻在一旁等著我們?nèi)フ宜?。我不能理解為什么他的事情為什么不能自己?lái)和我溝通，一方面學(xué)生的樂(lè)于助人自是不必懷疑，可看到班上的學(xué)生都因?yàn)樗氖虑槊ψ饕粓F(tuán)跟著著急上火多少也有一點(diǎn)不忍于心。因?yàn)檫@樣的情況不僅僅是一兩次的狀況。解決問(wèn)題要緊，他慢慢走近辦公室，一副有氣無(wú)力的樣子?！坝袥](méi)有發(fā)燒？”我下意識(shí)把手放在他的額頭上，并未感到發(fā)燒，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)又趕緊拿起溫度計(jì)，讓他坐下來(lái)測(cè)一測(cè)體溫?！叭叨龋](méi)有發(fā)燒?！蔽野凳舅挥锰珦?dān)心?！斑€是頭昏嗎？”我接著詢(xún)問(wèn)?！班拧彼^續(xù)點(diǎn)點(diǎn)頭?？磥?lái)今天他依然想回家，從他的眼神里我似乎看到了一種期待。在寄宿制學(xué)校，對(duì)于學(xué)生而言住校是一件早已熟悉的習(xí)慣了。同時(shí)，我也感覺(jué)到了他內(nèi)心的脆弱。在一周回家的這段經(jīng)歷里，他已經(jīng)完全習(xí)慣了家里的放松與舒適。“那打電話(huà)來(lái)讓你爸爸接你回去打針？”我試探性地詢(xún)問(wèn)著他的態(tài)度?！班?。”他幾乎沒(méi)有任何猶豫地脫口而出。我心里“咯噔”一下，擔(dān)心自己的猜想被證實(shí)。因?yàn)槊刻焱砩系耐碜粤?xí)和課堂上的課已經(jīng)被拉下不少，各科老師都在我面前提起過(guò)他的學(xué)習(xí)境況。作為班主任的我又何嘗不著急呢？為了他的身體考慮，我再一次打電話(huà)給他的爸爸。但是，我沒(méi)有立刻讓他離開(kāi)：“回去好好休息，作業(yè)的事情就別著急了。你好好治療，身體好了回來(lái)我們幾個(gè)老師給你補(bǔ)課。別太擔(dān)心了，我們班的同學(xué)一個(gè)都不能少！”我的聲音輕和而堅(jiān)定，他再次點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天早晨第二節(jié)課，他出現(xiàn)在教室門(mén)口，正是我的課。見(jiàn)他站在門(mén)口，我示意他進(jìn)來(lái)，而此刻教室里也響起了雷鳴般的掌聲。大家紛紛歡迎他回歸到課堂，他不好意思地低著頭，紅撲撲的臉上掠過(guò)一絲笑意。課下，他主動(dòng)走到講臺(tái)對(duì)我說(shuō)：“老師，這周五我爸爸帶我去檢查。”“嗯，是應(yīng)該去做個(gè)檢查，這樣大家更放心。萬(wàn)一今天再不舒服，也及時(shí)告訴我?！薄拔液枚嗔??！彼p輕的說(shuō)。接下來(lái)的幾天，他跟著上課，我利用中午給他補(bǔ)課，直到星期四的晚上八點(diǎn)半。學(xué)生剛下晚自習(xí)做完作業(yè)回宿舍休息。幾個(gè)男生沒(méi)命地敲我宿舍的門(mén)，凌亂而急促的敲擊聲一下子驚到了我，“老師，不好了！小付要暈倒了！”我心里一緊，“他人在哪？”學(xué)生幾個(gè)趕緊到樓下，出現(xiàn)在我眼前的一幕令我驚呆了。他幾乎是半閉著眼睛，身體傾斜往后仰，幾個(gè)男生團(tuán)團(tuán)圍住他，支起手臂用盡全力撐著他。因?yàn)樗捏w重并不輕，大家怕他真的暈倒都把他保護(hù)的極好。又一次，他成功地引起了大家的關(guān)注，并無(wú)條件付出自己的全部關(guān)心。我深深看到眼前這個(gè)看似人高馬大的男生是多么的缺愛(ài)，內(nèi)心又是多么的無(wú)力?！澳銈冏龅煤芎茫攀肿屗约涸囍玖?，他自己一定能夠站住?！痹?huà)音剛落只見(jiàn)他瞇縫的雙眼立刻打開(kāi)，傾斜倚靠的身體慢慢立正，學(xué)生們都不放心顫顫巍巍地收回手。而他也穩(wěn)穩(wěn)地站在了我的面前。“時(shí)間不早了，你們也學(xué)習(xí)一天了早點(diǎn)回宿舍洗漱休息。”這樣，一群孩子才放下心來(lái)回宿舍去了。我請(qǐng)他來(lái)到我的宿舍，搬出椅子示意他坐下?！霸趺戳耍俊蔽业穆曇艉芷届o，不似往日憂(yōu)慮急切的樣子。“頭痛?！闭f(shuō)完眼淚跟著涌出來(lái)。我拿來(lái)溫度計(jì)，接著給他檢測(cè)體溫，正常?！澳憬裉鞗](méi)有發(fā)燒，情況并沒(méi)有那么糟糕。頭很痛嗎？”“有一點(diǎn)。”“我看到你哭了，哭是情緒的宣泄。除了身體不舒服，今天有沒(méi)有什么不開(kāi)心？”他猶豫片刻：“沒(méi)有?！钡俏议_(kāi)始推測(cè)，也許是他又想回家了。“有什么事情都可以告訴我，我愿意傾聽(tīng)，并承諾保證不告訴任何人?！蹦穷^是沉默，一言不發(fā)。于是，我提出一個(gè)邀請(qǐng)，邀他一起做一段平復(fù)心情的瑜伽，十分鐘很快就過(guò)了。我接著說(shuō)：“現(xiàn)在是八點(diǎn)五十分，也不算很晚。如果需要我通知你爸爸來(lái)接你我現(xiàn)在就給他打電話(huà)。”“不要給他打?！彼恼Z(yǔ)氣加重了，示意在阻止我。一分鐘地安靜平復(fù)我說(shuō)到：“好些了嗎？頭還暈嗎？”“好多了?！薄班?，那就早點(diǎn)休息，以后有什么事情都?xì)g迎你來(lái)告訴我?！彼那牡仄鹕砘氐剿奚嵝菹?。我望著他的背影，一邊也為他捏把汗，身體的不適還是心里的不適應(yīng)呢？第二天他主動(dòng)找我，“老師，我頭暈。”這一次我毫不猶豫撥通了他爸爸的電話(huà)，極力要求他的爸爸馬上帶他去醫(yī)院檢查。但愿檢查能夠有好的結(jié)果，孩子踏實(shí)了，大人也安心了。無(wú)論如何，讓學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)是最重要的事情??！