跟小寶一起看動(dòng)畫(huà)片《小豬佩奇》時(shí)，有一集講豬媽媽煎餅的。在煎餅的過(guò)程中，豬爸爸和豬媽媽間發(fā)生的故事，給我留下了比較深刻的印象。

一天晚飯，佩奇家決定吃煎餅。豬媽媽為吃煎餅做著準(zhǔn)備工作。在和面糊時(shí)，佩奇和喬治對(duì)和面都比較感興趣，兩個(gè)人都搶著幫媽媽攪拌面糊。豬媽媽為了鍛煉兩個(gè)小家伙，交給了他們兩個(gè)攪拌?？墒?，由于他們兩個(gè)太小，攪拌時(shí)力度和技巧都沒(méi)有掌握好，結(jié)果把面糊攪拌得桌上到處都是，但是豬媽媽并沒(méi)有責(zé)怪佩奇和喬治。

面糊攪拌好了后，開(kāi)始煎餅了。豬媽媽煎餅要翻面時(shí)，她給孩子們展示了一項(xiàng)絕活。豬媽媽用了拋餅翻面的技法，她把餅往空中一拋，翻了個(gè)面，然后接住。孩子們?cè)谂赃吙吹?，感到很是驚奇。

就在豬媽媽拋餅時(shí)，豬爸爸在旁邊直喊：“還可以再高一點(diǎn)！”

豬媽媽淡定而又平靜地對(duì)豬爸爸說(shuō)：“等一下輪到你煎自己的餅時(shí)，可以?huà)伒迷俑咭稽c(diǎn)。”

豬媽媽烙了三張餅，豬爸爸喊了三次“可以再高一點(diǎn)”。但是，豬媽媽一直都沒(méi)有發(fā)火，她總是平靜地用第一次的話(huà)回他。

后來(lái)，豬媽媽讓豬爸爸煎自己的那張餅。豬爸爸摩拳擦掌，決定按剛才的想法大顯身手。結(jié)果，豬爸爸煎自己那張餅時(shí)，把它拋得超過(guò)了豬媽媽拋的高度，“啪”的一聲，直接把餅拋到了天花板上。他站到飯桌上去，試圖把餅弄下來(lái)?？墒?，遺憾地是，他沒(méi)有夠著煎餅。

豬媽媽帶著兩個(gè)孩子，在旁邊看著豬爸爸的操作。她看他沒(méi)有把餅從天花板上弄下來(lái)，也沒(méi)有埋怨他，靈機(jī)一動(dòng)，帶著兩個(gè)孩子“咚咚咚”地跑到樓上去了。

在樓上，豬媽媽對(duì)孩子們說(shuō)：“我數(shù)到三，大家就一起跳上跳下。”

就這樣，豬媽媽帶著佩奇和喬治在樓上跳上跳下。隨著樓板地震動(dòng)，煎餅餅從天花板上掉了下來(lái)。煎餅正好掉到了豬爸爸的頭上。

豬媽媽還給豬爸爸頭頂?shù)募屣?，添加了一些糖漿。豬爸爸頭頂著煎餅，用頭頂把煎餅一拋，然后用嘴接住了煎餅，最后愉快地吃掉了煎餅。豬媽媽帶領(lǐng)著孩子們，把自己煎的三個(gè)煎餅也分別吃掉了。就這樣，他們一家人開(kāi)開(kāi)心心地吃完了一餐飯。

我想，要是這件事發(fā)生在我們家，那是少不了一場(chǎng)爭(zhēng)吵的吧。要么是從爸爸指手畫(huà)腳開(kāi)始；要么就是從爸爸把煎餅拋到天花板上開(kāi)始。

從豬媽媽的這一系列做法中，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)。

第一點(diǎn)，是不要打擊孩子從小時(shí)候起做家務(wù)的積極性，對(duì)孩子要有更多的耐心和包容。孩子剛開(kāi)始做的時(shí)候，肯定是會(huì)不盡如人意的，但我們要有足夠的耐心去包容和指導(dǎo)孩子，這樣孩子才會(huì)越做越好。

第二點(diǎn)，是我們?cè)谧鍪聲r(shí)，已經(jīng)有自己做事的章法了，就不用理會(huì)旁邊的雜音。也沒(méi)有必要去跟旁邊的人計(jì)較，就想著對(duì)方的出發(fā)點(diǎn)是好的，只是不適合自己而已。

第三點(diǎn)，是遇事后，就事論事，有問(wèn)題解決問(wèn)題，減少抱怨和指責(zé)。如豬爸爸把煎餅弄到天花板這件事，豬媽媽并沒(méi)有指責(zé)他，而是一起想辦法解決。豬媽媽心里明白，他們的最終目的就是讓大家都吃到煎餅，其他的問(wèn)題都是小插曲，遇到了就解決。

相信大家都喜歡這種，沒(méi)有抱怨和指責(zé)，遇到問(wèn)題后大家齊心協(xié)力想辦法去解決的家庭氛圍吧。如果喜歡，就跟豬媽媽一起學(xué)學(xué)怎樣處理家庭關(guān)系吧！