如果一個(gè)孩子上課總是開(kāi)關(guān)課桌，弄出巨大的響聲，影響了課堂。她還會(huì)在上課時(shí)間站在窗戶(hù)邊跟路過(guò)的行人打招呼，帶班上的孩子一起央求宣傳藝人給大家表演。有時(shí)候她站在窗戶(hù)邊問(wèn)出很多的問(wèn)題，被問(wèn)的對(duì)象是只小動(dòng)物。作為老師，你會(huì)怎么處理這些問(wèn)題呢？提醒她？批評(píng)她？告知家長(zhǎng)？然后呢？

這個(gè)與眾不同的孩子是小豆豆，一個(gè)老師認(rèn)為她不適合在學(xué)校里待下去的孩子。出于無(wú)可奈何，豆豆被勸退了，盡管她只是個(gè)一年級(jí)的小朋友。那作為家長(zhǎng)，豆豆的父母該怎么辦呢？埋怨她？教訓(xùn)她？

顯然，一切的批評(píng)指責(zé)都不適合。孩子反復(fù)開(kāi)關(guān)課桌，是因?yàn)樗X(jué)得家里從來(lái)沒(méi)有類(lèi)似的桌子，可以從上面打開(kāi)，所以她覺(jué)得有趣。跟藝人講話是出于對(duì)他們的崇拜。而跟小動(dòng)物講話是她的天真善良作祟。

盡管如此，學(xué)校和老師是無(wú)力欣賞的。而作為家長(zhǎng)，父母不忍直言她被學(xué)校勸退的事實(shí)。媽媽只能默默地到處找學(xué)校，希望有學(xué)校能接受孩子，畢竟她才一年級(jí)??！

懷著忐忑不安的心情，媽媽祈禱好不容易找到的這個(gè)學(xué)校能夠接受小豆豆。她帶著豆豆去見(jiàn)校長(zhǎng)。

特殊的大門(mén)和電車(chē)教室瞬間矍獲了小豆豆的眼球。她央求校長(zhǎng)讓她來(lái)巴學(xué)園上學(xué)。顯然，這所與眾不同的學(xué)校深深地吸引了她。

校長(zhǎng)要求與豆豆單獨(dú)談話。這次談話持續(xù)了四個(gè)多小時(shí)。豆豆有太多話題要跟這位校長(zhǎng)分享。讓媽媽欣慰的是：校長(zhǎng)決定讓小豆豆來(lái)巴學(xué)園就讀。

來(lái)到巴學(xué)園，一切都是那么新鮮有趣。孩子們上午可以自由學(xué)習(xí)自己喜歡的科目，下午則去戶(hù)外散步。路邊的花、草、農(nóng)作物既是風(fēng)景也是教材。

這樣的學(xué)校讓豆豆迷戀，她再也騰不出時(shí)間來(lái)做課堂以外的事情。班上也沒(méi)有任何一個(gè)孩子講話或者分神。大家都專(zhuān)注著自己的學(xué)習(xí)。

小林先生像是一個(gè)寶藏校長(zhǎng)。他總是能想出很多好玩的主意來(lái)。比如：要孩子們帶“山的味道，海的味道”的便當(dāng)，鼓勵(lì)孩子們跟隨韻律自由舞蹈，允許孩子們?cè)趯W(xué)校野營(yíng)、親眼看電車(chē)進(jìn)學(xué)校來(lái)……

為了鼓勵(lì)一個(gè)殘疾兒童，他舉行了一次特別的校運(yùn)會(huì)。結(jié)果這個(gè)男孩各個(gè)項(xiàng)目都是第一名。這給男孩帶來(lái)了極大的自信，撫平了他心靈的創(chuàng)傷。

這樣的小林先生還允許一年級(jí)的豆豆同學(xué)用糞勺掏她心愛(ài)的錢(qián)包，只叮囑豆豆要把弄出來(lái)的東西放回去。豆豆很開(kāi)心她沒(méi)有被阻止，盡管最后沒(méi)有撈到錢(qián)包，但是她感覺(jué)校長(zhǎng)信任她，所以她把后續(xù)工作做得很漂亮。

就是這樣的校長(zhǎng)和他創(chuàng)辦的巴學(xué)園，讓像豆豆這樣的孩子度過(guò)了難忘的校園時(shí)光。小林先生用心和愛(ài)在培育學(xué)生。最后，巴學(xué)園的每個(gè)孩子都有很好的生活。因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心善良富足。

曾經(jīng)被勸學(xué)的小豆豆成了后來(lái)知名的作家和主持人。多么希望巴學(xué)園還在，小林先生還在！作為教育工作者，看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，思緒萬(wàn)千。這思緒里有慚愧，有感動(dòng)更有啟發(fā)。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：《窗邊的小豆豆》是教育工作者們的啟明燈。作為學(xué)校教育工作者的老師和家庭教育工作者的父母都應(yīng)該看一看！