? ? ? ? 最近看了一篇博文《語(yǔ)文為什么難教》，我不由生出很多感想。文中列舉了語(yǔ)文難教的五條原因，排在第一位的是：教師讀書(shū)少。并引用莊子的“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂之上，則其負(fù)大翼也無(wú)力?！苯處熥x書(shū)，不是為了性情讀書(shū)，而僅僅是為了上課，自己尚且“丈二和尚摸不著頭腦”，教學(xué)生豈不是“以已昏昏，使生昭昭”嗎？現(xiàn)在教師不讀書(shū)，特別是語(yǔ)文教師不愛(ài)閱讀的現(xiàn)象非常普遍，結(jié)果導(dǎo)致知識(shí)面極為狹窄，孤陋寡聞，這樣就很難把書(shū)教好。
? ? ? ? 據(jù)我長(zhǎng)期調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，80%以上的語(yǔ)文教師都沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，很多教師從不買(mǎi)書(shū)，家里沒(méi)有書(shū)柜，業(yè)余時(shí)間大多娛樂(lè)為主。有的即使會(huì)閱讀，也只是教學(xué)參考方面的，而很少閱讀文學(xué)作品。我認(rèn)為，語(yǔ)文教師應(yīng)該是文學(xué)愛(ài)好者。不但閱讀教學(xué)專業(yè)書(shū)籍，更要廣泛閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不斷提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，這對(duì)教好語(yǔ)文是非常有好處的。因?yàn)閷?duì)此我有著深刻的體會(huì)。
? ? ? ? 我從小愛(ài)好文學(xué)，從讀小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始，就開(kāi)始接觸文學(xué)作品，和文學(xué)結(jié)下了不解之緣。幾十年來(lái)，我閱讀了無(wú)數(shù)古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，欣賞能力和鑒賞能力也隨著提高。不但培養(yǎng)了敏銳的語(yǔ)感，也大大增強(qiáng)了想象力。此外，讀了很多文學(xué)作品，積累的知識(shí)也越來(lái)越多，逐漸達(dá)到飽和狀態(tài)，感悟到很多東西，心里總感到有很多話說(shuō)，于是寫(xiě)作就成了水到渠成的事。我后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，就是讀了很多文學(xué)作品的緣故?，F(xiàn)在很多語(yǔ)文教師不會(huì)寫(xiě)作，甚至怕寫(xiě)作，不敢寫(xiě)作，也沒(méi)有方法教學(xué)生寫(xiě)作，就是因?yàn)樗麄兒苌偃ラ喿x，有的是從不讀文學(xué)作品的原因。
? ? ? ? ? 教育家葉圣陶先生曾指出：“文學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練我認(rèn)為最要緊的是語(yǔ)感訓(xùn)練”。語(yǔ)感是一種文學(xué)修養(yǎng)，屬于文學(xué)修養(yǎng)的范疇。語(yǔ)文教師如果不去多閱讀文學(xué)作品，會(huì)怎樣呢？我以為造成的結(jié)果必然是：語(yǔ)感很差，不會(huì)欣賞，更難鑒賞，很少感悟，想象力也漸漸枯萎，缺乏創(chuàng)造力，上課多是照本宣科，把本來(lái)可以上得興趣盎然的語(yǔ)文課教得枯燥無(wú)味，很難培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，更不用說(shuō)激發(fā)他們的創(chuàng)造力了。很多語(yǔ)文教師是單純?yōu)榭荚嚱虝?shū)，有的教師還把教科書(shū)之外的文學(xué)作品視為“閑書(shū)”，限制學(xué)生閱讀，這是極端錯(cuò)誤的。現(xiàn)在的情況和過(guò)去還是沒(méi)有什么改變，教師把語(yǔ)文課上成了語(yǔ)文知識(shí)的演練場(chǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成了考試的機(jī)器。因?yàn)闆](méi)有教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生的閱讀熱情不是很高，為了能考個(gè)好分?jǐn)?shù)，常年為課業(yè)所累，成了“心似已灰之木，身如不系之舟，問(wèn)汝平生功業(yè)，只會(huì)做點(diǎn)試題?！焙苌偃ジ惺茏匀缓腕w驗(yàn)生活，情感就會(huì)慢慢地枯竭，這對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)是很不利的。
? ? ? ? 文學(xué)修養(yǎng)也叫文學(xué)素養(yǎng)，指的是一個(gè)人在文學(xué)創(chuàng)作、交流、傳播等行為及語(yǔ)言、思想上的水平。我切身的體會(huì)是：一個(gè)語(yǔ)文教師必須要有一定的文學(xué)修養(yǎng)，語(yǔ)文教師的文學(xué)修養(yǎng)是指教師在對(duì)教材深入鉆研的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大自己的視野,培養(yǎng)自己對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟能力。閱讀就是審美的過(guò)程，教師經(jīng)常閱讀文學(xué)作品，可以漸漸培養(yǎng)自己的藝術(shù)氣質(zhì)，以及審美能力，也能不斷提高閱讀鑒賞能力，這對(duì)教好語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是非常有用的。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)加強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能更好的駕馭教材，處理教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。正如《語(yǔ)文教師的文學(xué)修養(yǎng)》這篇文章中指出的那樣：“有了較深的文學(xué)修養(yǎng)，語(yǔ)文教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行啟發(fā)式教育，發(fā)揮自己的文學(xué)特長(zhǎng)，可以就其作品本身入手、滲透，幻化出更豐富的、想象的色彩，從不同的角度去點(diǎn)撥、指導(dǎo)，和學(xué)生一起投入再創(chuàng)作中，激活學(xué)生的思想火花，一種源動(dòng)力的熱情被感染，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作熱情，在融通一氣中，達(dá)到師生互動(dòng)的對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高境界?！?br>
? ? ? ? 語(yǔ)文教師的文學(xué)修養(yǎng)一般包括五個(gè)方面，即：有一定的文學(xué)理論、掌握一定的文學(xué)知識(shí)、具備一定文學(xué)創(chuàng)作能力、養(yǎng)成一定的文學(xué)閱讀習(xí)慣、具備一定文學(xué)鑒賞水平。這就要教師親近文學(xué)，養(yǎng)成常閱讀文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。可事實(shí)上，很多教師并沒(méi)有什么文學(xué)修養(yǎng)，如從來(lái)不讀文學(xué)作品，不懂文學(xué)理論，很多文學(xué)知識(shí)也不知道，更不會(huì)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，文學(xué)鑒賞水平低下。讓他為學(xué)生推薦幾本好書(shū)閱讀，肯定說(shuō)不出來(lái)。因?yàn)樗约阂矝](méi)讀過(guò)，甚至可能聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，不知道好不好。事實(shí)證明，教師只有經(jīng)過(guò)文學(xué)藝術(shù)的熏陶，具備了各方面的文學(xué)知識(shí)，有了較深厚的文學(xué)修養(yǎng)，就會(huì)有很高的審美能力，才具備了一個(gè)教師的人格魅力，他上課必然很生動(dòng)，學(xué)生才樂(lè)意聽(tīng)，不會(huì)打瞌睡。
? ? ? ? 但現(xiàn)在問(wèn)題是很多教師再也拿不起書(shū)了，他們不讀書(shū)的理由各種各樣，如工作太忙沒(méi)時(shí)間，或心里亂糟糟的，總靜不下心來(lái)。有的說(shuō)一看書(shū)就頭暈，還有干脆說(shuō)沒(méi)有這方面的興趣?！吨袊?guó)教育報(bào)——讀書(shū)周刊》原來(lái)刊登了一篇題為《老師想要讀書(shū)不容易》的調(diào)研文章，據(jù)調(diào)查，在全國(guó)城市中小學(xué)教師中，每天讀書(shū)只在一小時(shí)間以內(nèi)的教師占被調(diào)查教師總數(shù)的70.4%，2小時(shí)以上的僅8.7%；教師個(gè)人藏書(shū)在100冊(cè)以下的占61.4%，其中10.5%是基本沒(méi)有；每年購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍支出200元以下的占60.5%，有8.7%是基本沒(méi)有支出。可見(jiàn)，一些語(yǔ)文教師的文學(xué)意識(shí)亟待重新喚起，文學(xué)修養(yǎng)亟待提高。
? ? ? 因?yàn)橛行┙處煆牟蛔x或很少讀文學(xué)作品，文學(xué)修養(yǎng)很差，自然也不會(huì)積極去引導(dǎo)學(xué)生去親近文學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生中真正喜歡讀書(shū)的不多，這種情況正在惡性循環(huán)：
? ? ? 一個(gè)不愛(ài)閱讀的教師，難以教出愛(ài)閱讀的學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，即使他將來(lái)考上了大學(xué)，后來(lái)也當(dāng)上了老師，也是不會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的。如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)了10多年語(yǔ)文，他還不愛(ài)閱讀，還是寫(xiě)不出一篇像樣的文章，而是只會(huì)考試，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)造力，可以說(shuō)這么多年的語(yǔ)文是白學(xué)了。
