? ? ? 不知道從哪里得來的鏈接，今天有幸觀看了一整天的信息說課直播。

? ? ? 2022版課標自4月份公布以來，學(xué)習(xí)課標的活動在校園里如火如荼，直至現(xiàn)在依然還是熱度不減。而完全按照課標的編排的教材并未出來。然而今天所聽的安徽小學(xué)信息技術(shù)說課，則是完全按照課標的編排來一課一課的說。說課需要在上完相應(yīng)的課之后，向同行及專家說明，我為什么這么上，這么上的依據(jù)是什么。對于旁觀者的我，不僅可以吸取大量的教育教學(xué)理論，還可以加深對信息科技課標的理解，真是精神食糧滿滿的一天。

? ? ? 剛好前幾天也通讀了信息科技的課標，對于信息科技的核心素養(yǎng)，有些確實不得要領(lǐng)，不知道該怎么落地。而今天我在聽的時候，特地聽取了核心素養(yǎng)這部分。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)說課者在確實教學(xué)目標時，不再是以往的3點式，或者知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀。而是直接從核心素養(yǎng)四個方面去提出對應(yīng)本課的教學(xué)目標。將核心素養(yǎng)作為課程要達成的教學(xué)目標，實在是妙。那么推及至數(shù)學(xué)和其他學(xué)科，在書寫教學(xué)目標時，是不是也可以仿照這樣的書寫方式呢。

? ? ? 互動性與直觀性。之前在當數(shù)學(xué)精品課評委時，就有感覺：沒有互動性與有互動性的微課，差距不是一點點。同樣的，在此次觀摩活動中，老師把學(xué)生的上課活動狀態(tài)以圖片或視頻的方式呈現(xiàn)，不但增加了真實性，也使得整個說課更飽滿。

? ? 項目式學(xué)習(xí)。在讀本科時，最頭疼的就是學(xué)完一門語言之后，老師讓提交一個項目作業(yè)。但是不得不說，項目式作業(yè)最考驗人的知識應(yīng)用水平。如何將項目學(xué)習(xí)與新授結(jié)合，與其他學(xué)科結(jié)合，本次說課也給了一個很好的示范。更是與以往的任務(wù)驅(qū)動進行區(qū)分，因為評委在提問環(huán)節(jié)，不止一次的提到項目學(xué)習(xí)是如何體現(xiàn)信息學(xué)習(xí)，如何與任務(wù)驅(qū)動進行區(qū)分。

? ? ? 明天還將繼續(xù)，期待明天能有更多感悟，更多收獲。

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