? ? ? 今天應(yīng)邀出席心理專家團(tuán)進(jìn)校園開(kāi)幕式活動(dòng)，會(huì)后有一場(chǎng)給10-12歲孩子的心理講座。我想著反正上午已經(jīng)請(qǐng)假了，隨后我也得給其他學(xué)校的學(xué)生講，先聽(tīng)聽(tīng)別人的，了解了解情況。一聽(tīng)不當(dāng)緊，對(duì)學(xué)生贊嘆不已，忍不住給學(xué)生鼓了好多次掌，給學(xué)生的表現(xiàn)點(diǎn)了好幾個(gè)贊，深深的感到我們的學(xué)生太優(yōu)秀了。

? ? 課程有一個(gè)環(huán)節(jié)叫認(rèn)識(shí)情緒-學(xué)生上臺(tái)抽簽（簽上面是情緒的詞），然后表演動(dòng)作，下面的同學(xué)去猜是哪種情緒。學(xué)生踴躍積極的跑上臺(tái)，先自我介紹然后抽簽表演。學(xué)生自我介紹的時(shí)候都是落落大方，聲音洪亮，最重要的是很有禮貌，介紹完之后都知道鞠躬感謝。學(xué)生表演的動(dòng)作很到位，但是有好幾個(gè)我都沒(méi)看出來(lái)是哪種情緒，可是下面的學(xué)生竟然一下都猜出來(lái)了，太太太贊嘆了。比如“壓抑”“焦躁”“竊喜”…學(xué)生竟然快速又準(zhǔn)確的說(shuō)出答案，在現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)真是太震撼了，這學(xué)生還不是來(lái)自一個(gè)班級(jí)。他們學(xué)校的老師和在場(chǎng)的副校長(zhǎng)都開(kāi)心的不行。

? ? 還有一個(gè)情緒炸彈的環(huán)節(jié)，模仿父母的批評(píng)語(yǔ)言，孩子的模仿惟妙惟肖“你看你的同學(xué)，你的同桌，人家都考那么多，你怎么不像別人學(xué)學(xué)啊，你天天都在想啥理哩？”“我辛辛苦苦供你吃供你穿，你就考70多分，夠你自己花的不”？……語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣都模仿的像極了。還有很多其他的環(huán)節(jié)，真的贊嘆孩子太棒了。課后我有幾點(diǎn)感觸，也對(duì)孩子表現(xiàn)好進(jìn)行了思考：

1.老師的鼓勵(lì)，老師一直鼓勵(lì)孩子們，夸贊孩子們“我一聽(tīng)說(shuō)要來(lái)咱學(xué)校講課，好開(kāi)心啊，我終于來(lái)到了傳說(shuō)中的實(shí)小，見(jiàn)到了夢(mèng)寐以求的同學(xué)們……”孩子很開(kāi)心，所以表現(xiàn)很積極。

2.孩子心情好，老師們的贊美，同學(xué)們的感染，游戲環(huán)節(jié)，都讓同學(xué)們感覺(jué)很好，感覺(jué)好，才能做的好。心情好，思維就靈活。

3.為什么我們大人猜不出來(lái)孩子的表情，而同齡人卻能準(zhǔn)確的猜出來(lái)？因?yàn)楹⒆幼盍私夂⒆印６覀兗议L(zhǎng)還是用自己的思維去考慮問(wèn)題，所以會(huì)有偏差。要學(xué)會(huì)站在孩子的角度思考問(wèn)題，并反思我們大人以為的都是對(duì)的嗎？

4.孩子不是完美孩子，我們更不是完美父母。要多關(guān)注孩子的正向，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)-達(dá)到看到孩子，兩眼放光的感覺(jué)。我覺(jué)得就今天孩子的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，我們的家長(zhǎng)未必能表現(xiàn)的比孩子更好，可是聽(tīng)孩子模仿家長(zhǎng)批評(píng)的語(yǔ)言，猜測(cè)家長(zhǎng)平日對(duì)孩子應(yīng)該也有很多的不滿?？?，他們的孩子是我們羨慕的對(duì)象，而家長(zhǎng)自己對(duì)孩子應(yīng)該也并不滿意。所以大家都是相互羨慕，與其羨慕，不如自我滿足啊。

? ? 發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn)，并給予孩子鼓勵(lì)，應(yīng)該是一切教育的基礎(chǔ)，是改善孩子身上缺點(diǎn)，讓孩子越來(lái)越優(yōu)秀的最重要的途徑。相信你的孩子就是最棒的！