“人們?cè)谡莆罩R(shí)時(shí)，如果沒有理解意義，那么，在知識(shí)被淡忘后，它就很難留下什么；如果人們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)理解了它的意義，即使知識(shí)已被忘記，這種意義卻可以永遠(yuǎn)地融合在生命之中 ?！苯裉祚雎犃藯罱ū罄蠋煛眴栴}驅(qū)動(dòng)下的深度教學(xué)”,引發(fā)了我深深地思考。
一、注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
數(shù)學(xué)是每一個(gè)孩子從求學(xué)開始都必須要學(xué)習(xí)的主課，它教給孩子們的不應(yīng)該只是冰冷的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要是要教給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待問題、用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以，作為數(shù)學(xué)老師，除了教知識(shí)，更要去思考如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，特別是如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)與落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
二、問題統(tǒng)領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)
以問題為核心，解決問題為目標(biāo)，自主探究為主要方式，讓學(xué)生置身于復(fù)雜而有意義的問題情境中，通過討論、探究、表達(dá)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力。
楊老師結(jié)合一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，使我感受到有深度，有引導(dǎo)性，能夠折射出重難點(diǎn)，反映出知識(shí)本質(zhì)的核心問題的真正價(jià)值!創(chuàng)設(shè)情境不是為了創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，問題或者情境的目的是給學(xué)生提供一個(gè)路標(biāo)，引領(lǐng)他們深度思考，深度學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知其然、知其所以然、知何由以其所以然。真正做到讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)問題的引領(lǐng)下，觀察、思考、探索、深度掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，更發(fā)展了數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)素養(yǎng)！
三、提升自身專責(zé)素養(yǎng)
教師給學(xué)生“教什么？怎么教？”很大程度上影響著學(xué)生將來具備怎樣的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。楊老師在這里提到了深度教學(xué),深度教學(xué)是建立在教師深度的教的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生深度的學(xué)來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種教學(xué)方法。教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他對(duì)自己所教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容的理解情況，只有真正做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，我們才能做好“深度教學(xué)”，學(xué)生才可能真正做到“深度學(xué)習(xí)”。深度教學(xué)要求深刻把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，深度剖析數(shù)學(xué)過程，深入挖掘數(shù)學(xué)思想，深層揭示數(shù)學(xué)聯(lián)系，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，只有對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)才能走向深度教學(xué)。
就像楊老師在培訓(xùn)過程中說到的，現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)匱乏到了令人吃驚的地步，作為美術(shù)專業(yè)的我，深以為然，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解是淺顯的、不深刻的，平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)缺少追根溯源，也很少挖掘概念，公式，定理背后的深層內(nèi)涵，而想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，自己沒有深厚的底蘊(yùn)，如何實(shí)現(xiàn)！提升自身的專責(zé)素養(yǎng)迫在眉睫，只有通過自身的深度學(xué)習(xí)，不斷探索、不斷積累，努力將數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)理論、數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有效結(jié)合，不斷反思、不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，除了知識(shí)才能夠教給孩子們一些更有用的東西。
這次培訓(xùn)整個(gè)過程除了對(duì)楊老師深深地敬佩，對(duì)我的觸動(dòng)也尤為深刻，自身成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思與內(nèi)化的過程，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容化為內(nèi)在能量，帶動(dòng)自己不斷成長(zhǎng)！
