盼望著，盼望著，彩虹花助學(xué)培訓(xùn)的第一講終于開始了！今天給我們做分享的是來自河南省濮陽縣東關(guān)小學(xué)的謝文雅校長(zhǎng)，和來自吉林龍?zhí)督瓩C(jī)二小的付巍巍老師。她們兩個(gè)的分享令我感觸頗深，尤其是付老師說的一句話，彩虹花晨讀不僅提升了她的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能，更是讓她用欣賞的眼光看待孩子們。一下子把我拉進(jìn)了回憶中……
我第一次接觸互加美麗鄉(xiāng)村公益網(wǎng)絡(luò)課程是在2018年的十一月份，那時(shí)候的我是一名青椒計(jì)劃的學(xué)員，通過聽青椒計(jì)劃的課程以及吳虹校長(zhǎng)留的作業(yè)，我了解到這是鄉(xiāng)村孩子的福利，所以在2019年的2月份，我果斷帶領(lǐng)孩子們參加了彩虹花晨讀，因?yàn)槲沂且幻Z文老師，所以我希望孩子們?cè)趨⒓诱n程的同時(shí)，也能提高自己的語文水平。
第一次接觸網(wǎng)絡(luò)課程，孩子們表現(xiàn)的格外興奮，聚精會(huì)神的盯著大屏幕，認(rèn)真的跟著助教老師的課件，等到朗讀環(huán)節(jié)的時(shí)候，孩子們第一次參加都有點(diǎn)靦腆，后來看到屏幕中的小朋友讀的那么好，都放開了自我，大聲的朗讀起來。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的朗讀練習(xí)孩子們讀詩歌的水平，提高了很多，尤其能把握詩歌的節(jié)奏和情感了，當(dāng)然朗讀水平提高了，孩子們識(shí)字認(rèn)字的水平也提高了。對(duì)于彩虹花晨讀來說，值得一提的還有孩子的詩配畫，既可以發(fā)揮孩子們無限的想象力，還可以鍛煉孩子的繪畫水平，因?yàn)猷l(xiāng)村孩子體音美課程短缺，而詩配畫可以滿足孩子想上美術(shù)的欲望，兩全齊美。最后彩虹花晨讀還鍛煉了孩子們的仿寫能力，每篇詩歌都是有一定的韻律，孩子們可以根據(jù)詩歌內(nèi)容和格式發(fā)揮自己的想象力，經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，孩子們的寫話能力也提高了很多。
作為一名語文老師，我?guī)ьI(lǐng)孩子們參加彩虹花晨讀是有私心的，希望孩子們能通過詩歌提高語文水平，不過我的私心也達(dá)到了，孩子們既提高了閱讀能力，又提高了仿寫能力，還提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，真是一箭三雕。對(duì)于以后的工作計(jì)劃，我依然堅(jiān)定跟隨彩虹花晨讀的腳步，帶領(lǐng)孩子們參與其中。每次要做的課前工作:第一，把課程的作業(yè)表提前給孩子們打印出來；第二，幫助孩子提前布置黑板；第三，在孩子們理解詩歌的基礎(chǔ)上，提高仿寫能力；第四，每次的詩配畫要符合詩歌內(nèi)涵。
