上學(xué)的時(shí)候，鑿壁偷光這個(gè)故事我們都學(xué)過，但這個(gè)故事或許應(yīng)該算是一個(gè)反面教材。
為什么這么說呢？
因?yàn)槲覀冎豢吹搅斯适碌闹魅斯锖狻巴倒狻弊x書的一面，但卻忽視了“鑿壁”這一點(diǎn)，而這點(diǎn)很可能涉嫌破壞他人財(cái)物的罪名。
為什么說是“很可能”呢？因?yàn)閺墓适轮形覀兛梢缘弥锖饧遗c隔壁富人家其實(shí)共用一面墻壁，而匡衡的家境又十分貧寒，所以說他鑿的這面墻壁很可能是富人家建的。
試想，如果說你是隔壁的富人，自家的墻壁被人鑿了一個(gè)窟窿，你會(huì)作何感想？你會(huì)為他匡衡沒有條件創(chuàng)造條件的精神而感動(dòng)，還是會(huì)為自己的墻壁被人破壞而感到生氣。我想，最起碼第一感覺是后者。
但是這并非是一個(gè)完整版的故事，其實(shí)這個(gè)故事只講了匡衡這個(gè)人一生很小的一個(gè)片段，那之后呢？
之后匡衡其實(shí)還真當(dāng)了大官，但是好景不長(zhǎng)，他因?yàn)樨澪鄹瘮《桓锫毩恕?/p>
所以我說這是一個(gè)反面教材，但你非要說他刻苦讀書學(xué)習(xí)的精神還是值得學(xué)習(xí)的，我認(rèn)為這也是經(jīng)不起討論的。
刻苦學(xué)習(xí)的精神確實(shí)值得學(xué)習(xí)，但是故事中匡衡的這種做法肯定是不對(duì)的，你他完全可以通過去找到其他的條件來讀書啊，為什么要將自己的刻苦建立在破壞他人的財(cái)務(wù)之上呢。
這就好像是你的母親在大冬天想吃魚，你就跑去用體溫暖化冰面去撈魚一個(gè)道理，你確實(shí)想展示孝心，但是你的母親如果還感到很欣慰，很心安理得，那只能說你母親太不懂事了。
類似的還有什么“鐵杵磨針”、“愚公移山”之類的傳統(tǒng)故事，在我看來，這都要?dú)w于反面教材之列。
我記得上初一，有次期末語文考試，其中有道題大概就是讓從另外一個(gè)角度重新理解成語，其中有一個(gè)就是“鐵杵磨針”，沒記錯(cuò)的話，還有兩個(gè)是“見風(fēng)使舵”和“班門弄斧”。
對(duì)于“鐵杵磨針”這個(gè)成語，我當(dāng)時(shí)的回答大概就是說，這個(gè)磨針的老婦人其實(shí)是在浪費(fèi)時(shí)間，有它磨針這功夫，隨便做點(diǎn)什么事情，都?jí)蛸I多少針了。
卷紙發(fā)下來，這道題得了將近滿分。
還有“愚公移山”這個(gè)故事，告訴我們要不畏艱難、堅(jiān)持不懈，現(xiàn)在在我看來就是白費(fèi)勁，移山的目的在于有路可走，那完全可以沿著山修條路，或者直接挖出一個(gè)兩端通透的山洞，這不省事嗎，為什么非要搬山呢？
換句話說，愚公這一家子啊，就是死板、不知道變通，用現(xiàn)在時(shí)髦的話說，就是忘了初心。
我們總是把傳統(tǒng)的東西當(dāng)做寶貝來看待，總相信老祖宗總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)都是萬能的，老祖宗說的話都是至理名言，這總是讓我很納悶。
如果將來有一天，我也有自己的孩子，我絕不會(huì)跟他講這樣的故事，如果他從別處聽來問我，我也會(huì)跟他講清楚那些不值得學(xué)習(xí)的地方，最起碼我現(xiàn)在已經(jīng)有了基本的識(shí)別能力。
最后，要我說啊，這個(gè)鑿壁偷光的故事其實(shí)就應(yīng)該和什么《二十四孝》、《弟子規(guī)》啥的歸為一類。
全都是糟粕！
