參透了生活的本質(zhì)，便是找到了最本真的生活方式：擁抱生活，珍惜工作。這是停工兩年后再次回歸的最大感受。

回到了工作中來，我快活得像是回到水中的魚。它帶給我自信，成就感和滿足感。家長的認可使我感到自己的價值而開心，但是更讓我覺得幸福的是孩子的狀態(tài)。（了解孩子的個性，針對性的教育，我們彼此都覺得輕松和愉快。）

和學生的相處會讓我忘記自己是“師長”的身份。真心的感受孩子真誠認真的眼神，感受他們的專注，也捕捉他們狀態(tài)下降的趨勢提前做出相應(yīng)調(diào)整……然后帶領(lǐng)他們持續(xù)專注的去感受知識背后的意義讓他們不知覺中去吸收和感悟。（用“饑餓法”去激發(fā)孩子，而不是填鴨式的處在自我的關(guān)注中，孩子才是主體。永遠記得大喜對我指導(dǎo)。感恩畢業(yè)后的第一份工作。她指導(dǎo)了我對待工作的態(tài)度和方法……終身有效）

休整了兩年，對工作的體悟：是享受，是收獲?？偨Y(jié)下來就是：?我更加專注于總結(jié)方法和總結(jié)孩子的特點。然后“個性的”設(shè)計知識的結(jié)構(gòu)。? 所以每次的課堂，我的感覺是不僅是在上課，而是在和我的孩子們交流和互動。?感受不同性格的孩子的閃光點，尊重個體的同時真誠的接納每個孩子的優(yōu)缺點，去感受他們的的可愛之處。?總結(jié)知識點背后的意義，講方法讓我們都事半功倍。