PBL《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》

讀書(shū)筆記摘錄（12）

作者：夏雪梅

3.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的決策

（1）心理機(jī)制

決策是要提出或運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)，并借助推理，從幾種方案中做出選擇。要進(jìn)行決策，首先要對(duì)標(biāo)準(zhǔn)有所理解。判斷標(biāo)準(zhǔn)的形成取決于在某個(gè)情境中，什么是重要的、有價(jià)值的。標(biāo)準(zhǔn)需要非常清晰地陳述出來(lái)，以辨別不同的方案是否滿足標(biāo)準(zhǔn)中的條件。學(xué)生需要理解標(biāo)準(zhǔn)，并在方案中一以貫之的運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)。決策中的標(biāo)準(zhǔn)帶有一定的主觀性和價(jià)值傾向，而區(qū)分哪些標(biāo)準(zhǔn)是主觀的、哪些是客觀的，將能夠更好地發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。

決策中的心理機(jī)制

1.我正想決定什么？

2.我的選擇方案是什么？

3.做出決定的重要標(biāo)準(zhǔn)是什么？

4.每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的重要性如何？

5.每個(gè)可選方案符合標(biāo)準(zhǔn)的程度如何？

6.哪一個(gè)方案最符合標(biāo)準(zhǔn)？

7.對(duì)決定的感覺(jué)如何？需要調(diào)整相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)再試一次嗎？

決策需要對(duì)與決策情境有關(guān)的知識(shí)和信息進(jìn)行收集、甄別、分類(lèi)、組織，同時(shí)也需要對(duì)不同信息進(jìn)行推理和分析。如果做出的決策的影響越重大，就越需要嚴(yán)密的推理和更充分的知識(shí)信息來(lái)源，有更堅(jiān)實(shí)的證據(jù)。

（2）主要運(yùn)用決策的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，通常不會(huì)單獨(dú)運(yùn)用決策，而是匹配問(wèn)題解決、創(chuàng)見(jiàn)、實(shí)驗(yàn)等綜合運(yùn)用決策。

*頭腦風(fēng)暴出所有可能的解決方案；

*討論并且完善一系列的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是用來(lái)考查到底怎樣的成果是可以被接受的；

*對(duì)每個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)賦予一定的權(quán)重，對(duì)特別重要的標(biāo)準(zhǔn)賦予更多的權(quán)重；

*形成決策矩陣；

*根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做出決策。

4.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)

（1）心理機(jī)制

實(shí)驗(yàn)是對(duì)所觀察的對(duì)象提出解釋并進(jìn)行檢驗(yàn)的過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要包括以下流程：

*呈現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的核心概念的內(nèi)涵；

*描述研究的目的；

*描述研究的假設(shè)；

*列出所有需要的實(shí)驗(yàn)材料、工具等；

*列出實(shí)驗(yàn)的步驟與過(guò)程；

*討論觀察到的現(xiàn)象；

*解釋實(shí)驗(yàn)的過(guò)程；

*總結(jié)結(jié)果；

*提出當(dāng)前實(shí)驗(yàn)的不足與今后的設(shè)想。

實(shí)驗(yàn)中的心理機(jī)制

1.我觀察到了什么？

2.我怎樣才能解釋它？

3.依據(jù)我是解釋?zhuān)夷茴A(yù)測(cè)到什么？

4.我如何檢測(cè)預(yù)測(cè)？

5.實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么？它是我預(yù)測(cè)的東西嗎？我是否要做出不同的解釋?zhuān)?/blockquote>

（2）主要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)分析

實(shí)驗(yàn)一般不會(huì)單獨(dú)在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中出現(xiàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)往往是為了驗(yàn)證某個(gè)決策或者猜想，而項(xiàng)目化學(xué)習(xí)最終是為了生成一個(gè)產(chǎn)品，實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以作為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的輔助性結(jié)果出現(xiàn)。

5.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的調(diào)研

（1）心理機(jī)制

調(diào)研要明確并解決那些有爭(zhēng)議或相矛盾的問(wèn)題，消除模糊的觀點(diǎn)，收集和澄清有用的信息，并將信息組織起來(lái)，用利于他人理解的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。

調(diào)研中，學(xué)生需要知道收集哪些方面的信息，如何甄別不同信息的價(jià)值，到哪里去收集信息并且在何時(shí)何地利用它們。此外，要將這些信息用直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，與他人討論，設(shè)想相關(guān)的場(chǎng)景并發(fā)展其適切性。

定義調(diào)研：為某一個(gè)概念創(chuàng)建一個(gè)精準(zhǔn)的定義。

歷史調(diào)研：為過(guò)去某個(gè)事件或情境創(chuàng)造一個(gè)情景，這個(gè)事件沒(méi)有統(tǒng)一的解釋或順序。

預(yù)測(cè)調(diào)研：為將來(lái)某個(gè)事件或過(guò)去某個(gè)假設(shè)的事件創(chuàng)建一個(gè)場(chǎng)景。

調(diào)研中的心理機(jī)制

1.我想解釋什么事件或觀點(diǎn)？

2.人們已經(jīng)知道了什么？

3.人們?cè)诶斫膺@一事件或觀點(diǎn)時(shí)有什么模糊之處？

4.我有什么建議可以消除這些模糊之處？

5.我如何對(duì)自己的建議做出辯解？

（2）調(diào)研類(lèi)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，上述三種調(diào)研都比較常見(jiàn)。定義調(diào)研可以用在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的前期，幫助學(xué)生形成概念網(wǎng)絡(luò)或前期知識(shí)。這樣學(xué)生知道自己的概念停留在哪里，也知道如何進(jìn)一步去調(diào)整它們。

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中運(yùn)用歷史調(diào)研和預(yù)測(cè)調(diào)研也是非常多的。因?yàn)檫@兩者有很多不可預(yù)知的成分，需要一定的背景知識(shí)，需要對(duì)過(guò)去和未來(lái)的想象，因此它們往往會(huì)起到轉(zhuǎn)換心智、促進(jìn)學(xué)生思維自由涌動(dòng)的作用。

6.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)分析

（1）心理機(jī)制

系統(tǒng)分析要分析系統(tǒng)的各個(gè)部分以及相互之間的交互作用。學(xué)生首先要對(duì)“系統(tǒng)”這個(gè)概念有深刻的理解。系統(tǒng)有多種類(lèi)型，但是所有的系統(tǒng)都具有一些共性的特征。所謂系統(tǒng)，是由各個(gè)部分構(gòu)成的有機(jī)體，系統(tǒng)的每個(gè)部分之間相互作用，系統(tǒng)中的任何一個(gè)部分出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作，系統(tǒng)分析就是要對(duì)這種相互依存的關(guān)系有深刻的理解和把握。

為此，學(xué)生首先需要辨識(shí)系統(tǒng)中的各個(gè)部分，然后發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。其次，明確各個(gè)部分之間關(guān)系的性質(zhì)、資源的流向、功能的分布，以及一方隨另一方變動(dòng)的關(guān)系，即如果改變一方，另外幾個(gè)方面會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化。

系統(tǒng)分析中的心理機(jī)制

1.系統(tǒng)由哪些部分組成？

2.哪些事情與這個(gè)系統(tǒng)相聯(lián)系，但不是系統(tǒng)的組成部分？

3.系統(tǒng)的各個(gè)部分如何相互影響？

4.如果系統(tǒng)的某個(gè)部分停止或者發(fā)生變化，將會(huì)發(fā)生什么事情？

系統(tǒng)分析既需要辨識(shí)、比較系統(tǒng)內(nèi)的信息，也需要對(duì)系統(tǒng)各組成部分之間的關(guān)系進(jìn)行抽象，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)關(guān)系的改變進(jìn)行推理。

（2）主要運(yùn)用系統(tǒng)分析的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)分析

系統(tǒng)分析比較適合用在兩種項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中。第一，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)本身所追求的目標(biāo)概念就是“系統(tǒng)”；

第二，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)本身關(guān)注的是幾個(gè)學(xué)科概念，而且這些學(xué)科概念之間是相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)關(guān)系，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)概念之間的作用方式、關(guān)聯(lián)力度等。