作者簡介：

王春利，女，1999年參加工作，一級(jí)教師，本科學(xué)歷?，F(xiàn)在五泉鎮(zhèn)中心校任教，擔(dān)任六年級(jí)二班語文教學(xué)，同時(shí)擔(dān)任班主任工作，曾獲得示范區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)！區(qū)級(jí)賽教榮獲三等獎(jiǎng)她撰寫的多篇教學(xué)論文在省、市級(jí)、區(qū)級(jí)刊物中發(fā)表，同時(shí)積極參與區(qū)級(jí)課題研究，成績顯著。

[摘要]小學(xué)語文教學(xué)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)的。學(xué)生作為主動(dòng)的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求，主動(dòng)運(yùn)用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以從以下幾個(gè)方面來著手：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，創(chuàng)設(shè)合作的學(xué)習(xí)情境，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，采用積極地評(píng)價(jià)語言，延伸課后的自主學(xué)習(xí)。課堂上只有做到這些了，才會(huì)吸引學(xué)生，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使其好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

[關(guān)鍵詞]興趣? 思維? 合作? 活動(dòng)? 評(píng)價(jià)

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)的。它把學(xué)生作為主動(dòng)的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求，主動(dòng)運(yùn)用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂,就培養(yǎng)能力而言，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄海粡慕逃龑?shí)踐來說，自主學(xué)習(xí)也是當(dāng)代教育改革的重要方面。那么，怎樣在小學(xué)語文課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，面就此談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因

在語文教學(xué)活動(dòng)中，如果學(xué)生沒有興趣，就根本談不上“主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才可能碰撞出思想的火花，使語文課堂變得生動(dòng)、輕松起來。因此教師就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先，教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。新課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生是學(xué)科對(duì)象的主動(dòng)自覺的求知者和探索者。教學(xué)中我們應(yīng)該提倡精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主氛圍，讓學(xué)生想象馳騁，感情激蕩，思路縱橫，乃至異想天開，自然會(huì)碰撞出思想的火花，引發(fā)創(chuàng)造的潛質(zhì)。在課堂上教師可以大膽讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，發(fā)言交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真切的感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣，自主學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

其次,精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語。一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學(xué)生自始至終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語尤為關(guān)鍵。我在上《太陽》時(shí)，上課伊始先讓學(xué)生畫一畫自己心中最最喜歡的太陽。由學(xué)生想怎么畫都行，讓學(xué)生在畫太陽中經(jīng)歷一番獨(dú)特的體驗(yàn)。通過繪畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了興趣，活躍了思維，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)課文自主性更強(qiáng)了。

二、引導(dǎo)學(xué)是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

興趣只是一種誘因，一種動(dòng)力，要使自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性持久保持下去，關(guān)鍵還在于掌握語文的規(guī)律和學(xué)習(xí)語文的方法。教師要運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法很多，從當(dāng)前學(xué)生實(shí)際情況來看，在引導(dǎo)上應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生為解決問題而積極思考。自主學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。因而，教師要不斷精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，形成師生互動(dòng)。提出的問題要能激發(fā)學(xué)生探索興趣，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，富有挑戰(zhàn)性，同時(shí)又沒有單一的答案，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去觀察事物，尋求解決問題的方法，使學(xué)生逐步會(huì)對(duì)具體感性材料進(jìn)行思維加工。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，而興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的源泉。教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激活學(xué)生的思維，使其產(chǎn)生興奮點(diǎn)，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)之中，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

? （三）注重學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)方法。教師要在汲取各種教學(xué)方法精華的基礎(chǔ)上，大膽構(gòu)建適合本校、本班教學(xué)實(shí)際，能真正發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的多種教學(xué)模式，并進(jìn)行優(yōu)化組合，使其在教學(xué)中貫穿對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)比較深?yuàn)W、學(xué)生難以理解的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可采用問題討論法——教師設(shè)計(jì)一系列循序漸進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生充分討論，化難為易，讓學(xué)生在討論中理解掌握所學(xué)內(nèi)容；對(duì)一些比較淺顯的內(nèi)容宜采用自學(xué)指導(dǎo)法，讓學(xué)生在探究過程中通過觀察、思考、分析、歸納結(jié)論，既學(xué)到知識(shí)，又得到學(xué)習(xí)方法的啟迪。另外，還可以采用教材分析法、辯論法、競賽法等最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的，教師只有根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識(shí)的能力。

三、創(chuàng)設(shè)合作的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作的環(huán)境下，培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)入了角色，學(xué)習(xí)興趣自然就濃烈起來。有了興趣，學(xué)生就會(huì)去自主探究學(xué)習(xí)。所以教師就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，拓展思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高自主學(xué)習(xí)的效果。在班級(jí)授課制下，教師要充分發(fā)揮學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)”的作用，小組合作可以提高學(xué)生的自主合作能力，實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)，改善學(xué)生的人際關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、持之以恒能使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成教育，決非一朝一夕之功，必須堅(jiān)持不懈對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)我對(duì)學(xué)生的要求是“言而有信，言出必行”。平時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言的名言是，“只要舉手的就是好學(xué)生，只要回答就會(huì)有進(jìn)步”。并注意捕捉學(xué)生的創(chuàng)造性火花，并給予熱情的鼓勵(lì)，期待它燃成熊熊大火。課外，我常分別對(duì)不同學(xué)習(xí)小組進(jìn)行輔導(dǎo)，教給他們學(xué)習(xí)的方法。如：每次作業(yè)，要求學(xué)生相互檢查；作文草稿，學(xué)生先自改、互改，查尋自己的疏漏，養(yǎng)成細(xì)心作業(yè)的習(xí)慣；要求學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，圈、點(diǎn)、畫、摘，每人都有摘錄筆記，每周進(jìn)行筆記傳閱。不斷積累新知識(shí)，及時(shí)解決新問題。

習(xí)慣的力量是一種自然的力量。語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要語文教師持久地培養(yǎng)，語文課上，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我控制”的能力，并逐步達(dá)到自動(dòng)化。

五、積極評(píng)價(jià)是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的催化劑

教師對(duì)學(xué)生的信任和期望，有利于激發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力，教學(xué)中教師適時(shí)的肯定、適度的鼓勵(lì)、積極的評(píng)價(jià)能有效地維系學(xué)生參與的熱情，是推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)取的催化劑。教師評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)要適當(dāng)，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予積極的、熱情的肯定，這樣有利于學(xué)生增強(qiáng)信心，提高學(xué)好語文的熱情。同時(shí)還要對(duì)不同層次水平的學(xué)生做出不同要求的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的跑道上不斷前進(jìn)，而且評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，既沒有過分拔高給予廉價(jià)的表揚(yáng)，也不能對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得十分突出的地方視若未見，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的評(píng)價(jià)要以肯定、鼓勵(lì)為主，同時(shí)注意評(píng)、導(dǎo)結(jié)合，以保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

六、課后的自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸拓展

語文課后學(xué)習(xí)主要是指課外的學(xué)習(xí)。我們都知道語文學(xué)科是一門工具學(xué)科，具有實(shí)踐性，那么就必須讓學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)與課后學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分開發(fā)和利用課外語文資源，創(chuàng)造性地開展各種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文，用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力，鼓勵(lì)學(xué)生多想、多看、多讀、多寫、多說?，F(xiàn)在信息科技高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息傳遞快捷，小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該在老師或家長的指導(dǎo)下合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的一個(gè)方向，是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。我們的課堂只有充滿樂趣，才會(huì)吸引學(xué)生，才能使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)；我們的課堂只有在教師精妙的引導(dǎo)學(xué)習(xí)下，有啟發(fā)有質(zhì)疑并在合作交流中完成知識(shí)的內(nèi)化，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其好學(xué)樂學(xué)善學(xué)；我們的課堂如果多一分精彩的活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也許就會(huì)多幾分活力，而其學(xué)習(xí)能力也許會(huì)百倍的提高。