一早醒來，刷了一會朋友圈，看著朋友各色生活“自拍”“美食拍”“美景拍”……生活又多了一絲絲溫暖，帶著暖意離開封印我一晚的床鋪。
現(xiàn)在都在說信息過載，而自己又沒有過濾的能力，悲！我看朋友圈，看美、看需……套路式的標(biāo)題是首先忽略的，不會在眼前停留超過0.0001秒。對于學(xué)習(xí)類的更多是關(guān)注需求，比如今天早上看到一個摩拜單車的創(chuàng)始人介紹，標(biāo)題是“摩拜單車美女創(chuàng)始人32分鐘演講 ：為什么做出摩拜單車的人是我？”
這里吸引的不是后面這個問句，而是“摩拜”、“創(chuàng)始人”，是品牌也是熱詞，它是互聯(lián)網(wǎng)新寵，也是我昨夜騎過的。即使題目改成“摩拜創(chuàng)始人32分鐘演講”，也會得到點擊。在洗刷到早餐完成了這次的聽講。
突然想到自己最近看書少了，其中一個原因是在做課程，空閑的時間少了，沒法好像以前一般，搭個框架后的一周就開始每天看看書、和朋友聊聊天、觀察生活，慢慢地將一周所見納入課程。課程控制在15分鐘，不是什么線下課程，所以也盡量精簡著內(nèi)容。用戶看到的是小小的課程，里面有特意安排著的設(shè)計。體系課程，目的是體系化的教學(xué)，課與課之間是邏輯關(guān)聯(lián)著。從手繪、軟件到 手繪+軟件，最終落地到生活解決方案，想到課程目標(biāo)是用四個作業(yè)掌握思維導(dǎo)圖，當(dāng)然作業(yè)之前也得反復(fù)修圖，沒有技能是簡單習(xí)得的，只有將技能簡單傳授的課程，簡單是為了更好的傳播。同觀“簡單”的摩拜單車。
摩拜，是什么造就了它？
美女創(chuàng)始人有汽車背景、記者背景……其實我們看到這個互聯(lián)網(wǎng)時代崛起的都是一些記者、培訓(xùn)講師，有想過為什么嗎？因為是他們接受的信息多，當(dāng)信息多的時候，不需要形成什么體系，就會形成需求直覺，向直覺進發(fā)的時候就會進行知識管理（信息處理&智囊管理）。這就好比我們學(xué)英語，其實不需要太多的語法學(xué)習(xí)，當(dāng)看的書多了，就形成了語感，也就是直覺。英語不好的原因是量不足，國人總結(jié)了那么多語法，目的其實也就是為了走快速通道，誰知從初中甚至小學(xué)就開始的英語教育，最后只剩下語法教育下的ABC。沒有輸入就沒有直覺，也就不能創(chuàng)造什么。
我們，我們又能創(chuàng)造什么？
“萬般帶不走 唯有業(yè)隨身”。我們的家庭、專業(yè)、愛好……（這里用愛好而不是興趣，興趣是看到新奇而生，愛好是三分鐘熱度后的熱忱從事。）這些都是我們不能改變的歷史，甚至有人討厭，而不知道正是這些不可改變慢慢塑造了這世界上獨一無二的自己（有點雞湯），也構(gòu)成了我們的“業(yè)”，構(gòu)成自己觀察這個世界不同于他人的角度，哪怕是細微的差別，都將會是未來自己能做的，哪怕只是取悅自己的小東西。
“走出去，洞察生活”，我們可以找到自己想要的目標(biāo)，在這個目標(biāo)（直覺）驅(qū)使下，有問題解決問題，甚至反觀這個固化的行業(yè)發(fā)展歷程，重新回到設(shè)計源點，我們將可以更快樂。就像摩拜回溯到鏈條傳動和軸傳動的選擇一樣，重新思考這個分歧點，重新觀察時代的既得利益者還有技術(shù)工藝。當(dāng)然摩拜單車的設(shè)計還基于更高層的需求洞察。
