今天放學(xué)和往常沒有什么不同，校園里依然是孩子們排著整齊的隊伍井然有序地向門口涌動，嘴里念誦著那激昂高調(diào)且早已熟記于心的詩詞似乎就像一個個凱旋而歸的小戰(zhàn)士。學(xué)校大門口依舊是我們的禮儀小標(biāo)兵認(rèn)真執(zhí)勤的身影。
走出校門口都會收到孩子們禮貌地問好，我也自然回個微笑表示收到。騎車剛出校門拐彎處，又聽到一個單薄且清亮的“老師好”的聲音傳入耳中。
循聲望去，原來是我所一直關(guān)注的一個小男孩，每次到班上見到他我都會有一種莫名的心酸和疼惜。此時他正恭恭敬敬的站在離我車一米以外的地方，且九十度標(biāo)準(zhǔn)鞠躬禮，態(tài)度認(rèn)真且誠懇，驚喜之余我向他點頭微笑，我能感受到當(dāng)時路過的幾個行人都以欣賞的眼光打量這個九歲左右的孩子。
第一次到這個班上課時，當(dāng)其他同學(xué)都正在安靜的做作業(yè)，我就注意到了他，桌子上竟沒放一本書，而且不停地在桌前晃來晃去。
我就走上前問他：“你的書呢？”還沒等他開口，班里就像炸開了鍋，有的說“老師別管他，他還罵老師了！”“老師，他腦子卻根筋”等等，孩子們變得口無遮攔，童稚的聲音卻未能體會到對他人心靈的傷害，小男孩努力爭辯著什么，可他的勢單力薄瞬間被淹沒于這片集體聲討聲中。
場景真的另我觸目驚心，隨之我立即制止了其他同學(xué)的行為，待事情平息之后，我?guī)е刂匾苫蠛退M(jìn)行了交流，問起父母時，他卻輕描淡寫的說了句：“我媽不要我了，我都跟爺爺奶奶?！?/p>
在無數(shù)人聽后都會震驚的同時在他內(nèi)心似乎就激不起一絲漣漪，淡漠的表情、不以為然的語言都難以讓我們與一個只有9歲的孩子聯(lián)系在一起。同學(xué)們告訴我他住在學(xué)生，每周末才回奶奶家。又是一個留守兒童！
更令人匪夷所思的是他已經(jīng)是小學(xué)三年級卻大字不識幾個，數(shù)學(xué)更是個位數(shù)加減法的水平，我們聊得很愉快，起碼他可以和我無所顧忌的交流，他還告訴我他有一個弟弟，而且還說弟弟比他學(xué)習(xí)好。
交流的過程中他流暢的語言及其明亮雙眸都讓我質(zhì)疑與其不相符的成績，可事實卻是他是孩子們眼中的另類，大家眼中的問題兒童。這究竟是什么造成的呢？
后來的幾次上課，他都表現(xiàn)很安靜，他會像其他同學(xué)一樣認(rèn)真地以他自己的方式寫作業(yè)，還不時地拿來讓我看，雖然都是錯的，有進(jìn)步總是好的，一經(jīng)鼓勵他就更加積極地去完成下一個作業(yè)任務(wù)。期間還總是畫畫送給我，拙劣的作品下卻飽含一個孩童一顆天真誠摯的一顆心?。?/p>
在這個大家都怕孩子輸在起跑線而瘋狂賽跑的熱潮中，在這個熱烈呼吁有效陪伴孩子的群呼聲中，孩子的這種境況確實令人匪夷所思，可他就存在于千千萬萬的留守兒童之中，只是差別有所不同而已。
他們默默地忍受著他人異樣的眼光，偶爾戲虐般的嘲諷足以壓垮他們心底還不夠堅固的防線，隨之自卑消極的思想悄無聲息地在他的身上滋生蔓延。
孩子的成長過程中一個又一個問題，一個又一個夢想都會因無人啟迪而化為泡影，兒時父母的缺席終將會是孩子一生的遺憾！
曾經(jīng)一度騰訊視頻一段《畫個媽媽抱抱我》讓人痛心流淚，孩子累的時候，受委屈的時候更需要的是愛和呵護，是多少物質(zhì)條件所不能代替的，你渴望出去掙錢給孩子更好的生活，卻讓孩子的世界從此缺失一種沒有母親在身邊的安全感。
留守兒童的悲劇歷歷在目，心理上的不健全及缺少有效看護縱使悲劇一次次上演。
17年五月份，貴州畢節(jié)青場鎮(zhèn)青壩村兩名留守兒童喪生火災(zāi)，一名男孩3歲，另一名男孩僅56天。兩名男孩的父親是兄弟兩個，兩家人外出打工，留下孩子給爺爺奶奶照顧，兩名男童是在家中因觸電后燒死的，可能電線老化了，三歲的哥哥先觸電。然后就被引燃了，最后兄弟倆都被燒死在床上，弟弟剛剛出生56天。
兩個尚未懂事的幼童，以慘絕人寰的姿勢，離開了這個世界。他們的死亡，大概只因為身上烙印著“留守兒童”四個字。
孩子短暫的生命在詮釋著那傳唱已久的歌謠：“有娘的孩子像個寶，沒娘的孩子像棵草”。
前段騰訊一短視頻被瘋狂轉(zhuǎn)載，為了聯(lián)系方便，爸媽給留守兒童買了手機，誰知道孩子整天玩游戲，玩上了付費游戲，天天向爺爺奶奶要錢，當(dāng)爺爺奶奶發(fā)現(xiàn)孩子要錢是為了玩手機上的游戲后，便不給錢，這時候孩子已完全被游戲洗了腦，歇斯底里的向爺爺奶奶大聲咆哮：“不給錢就砍死你們”
過早的離開孩子，造成的惡果遠(yuǎn)沒有想象中的那么簡單。
孩子的心理狀態(tài)映照的是成人對他們的態(tài)度，吝于愛和陪伴，只能收獲冷漠——這跟你給孩子多少物質(zhì)條件無關(guān)!
