十幾章節(jié)的《浮橋邊的湯木》經(jīng)過昨天的閱讀已經(jīng)結(jié)束，回味其中自己有很多的話想說，但是有感覺作為一個(gè)成人來閱讀這本書，感覺自己看到的角度全都是以一個(gè)過來人的身份，不免有理解偏差的地方，今天又將第一章節(jié)重新讀了兩遍，將自己融入作者的角色里進(jìn)行閱讀感受，又別有一番趣味，于是計(jì)劃將未來的十幾天的讀書筆記分篇章進(jìn)行閱讀。

第一章《不能讓他活到放暑假》

作者從一個(gè)十歲男孩子的視野看窗外的世界，由于情境的設(shè)定，湯木的父母為了孩子的安全不得已將湯木在周末鎖在室內(nèi)，窗外的世界對他來說是既熟悉又陌生，當(dāng)準(zhǔn)備好一切爬出窗外時(shí)他已經(jīng)開始了自己的冒險(xiǎn)，情節(jié)中處理的很巧妙，湯木是一個(gè)十分聰明又懂事的孩子，既然準(zhǔn)備爬墻就準(zhǔn)備了一條耐磨的褲子和綁在膝蓋上的舊口罩。這一細(xì)節(jié)描寫中對湯木的細(xì)心刻畫的很仔細(xì)。在場景描述中墻頭和屋頂組成的畫面空間感很強(qiáng)。當(dāng)然必要的鋪墊還是很自然流暢的，這里算是插敘吧，先寫湯木爬出窗外再寫父母鎖住湯木的原因，鏡頭的轉(zhuǎn)換中窗外的世界展現(xiàn)在眼前，當(dāng)設(shè)定好爬行路線的時(shí)候，湯木的視野就是描寫的順序，算式移步換景的描寫方法。從貓的描寫中，心里活動很重要，擬人化的情節(jié)符合十歲男孩的心理年齡特點(diǎn)，“氣惱”一詞符合當(dāng)時(shí)情景描寫，“咬牙切齒”一詞將男孩的表情描寫的淋漓盡致，這是第一次探險(xiǎn)，不能因?yàn)橐恢缓谪埖年P(guān)注而敗北。順著爬行的路線，湯木看到了媽媽丟失的絲巾，這個(gè)過程讓湯木回想起往日的生活，也順理成章的解釋媽媽找不到的原因——被風(fēng)吹到這里。生活中的小事經(jīng)常不被人記起，當(dāng)湯木看到媽媽的絲巾，能夠回想起媽媽找絲巾的情節(jié)，透露出湯木對生活的細(xì)致觀察。爬行轉(zhuǎn)過九十度彎，湯木的身影就不被路人發(fā)現(xiàn)，這里的描寫體現(xiàn)著湯木“冒險(xiǎn)”行為希望是隱私的，不想被父母看到。當(dāng)他在感覺安全的地方休息的時(shí)候看到狗尾巴草、看到天空，看到平時(shí)感覺不到的視角，這是一種愜意的享受。

在老街小巷，湯木只是跟著父母出去走走散步，很少自己探險(xiǎn)，這樣的機(jī)會不多，他第一次的體驗(yàn)式最真實(shí)的，也是最刺激的。他盡力享受著此刻的幸福時(shí)光，感受著老街里未曾體會過的美好。鐘塔留給自己的印象很深，因?yàn)閯e的建筑拆了又建，建了又拆，只有鐘塔像一顆長了幾百年的老樹，這是一座沉默的鐘塔，為下文鐘塔發(fā)聲埋下了一個(gè)欲揚(yáng)先抑的伏筆。湯木相對鐘塔說些什么，可是又沒有說出口，這里的描寫是對小男孩內(nèi)心活動的一種呈現(xiàn)，無法用語言表達(dá)的感覺。

當(dāng)?shù)貏由綋u的呼嚕聲想起的時(shí)候，湯木目瞪口呆的發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的場景，熟睡的胖子吃掉了一個(gè)蟲子，然而“好歹也是肉”這句話又幽默的結(jié)束了湯木的驚訝。當(dāng)看到女孩子換衣服的場景，湯木“趕緊側(cè)過臉”，這一動作描寫寫出了湯木對自己的認(rèn)知——男孩不能看女的換衣服。正直的形象瞬間高大，雖然自己是偷偷的探險(xiǎn)，但是自律意識還是有的。順著濃郁的花香，湯木爬到了梔子花閣樓，這段描寫中湯木是被花香引來的，而且觀察的很仔細(xì)——通過自己對場面的分析得出是女生書房的結(jié)論。而且分析的頭頭是道，探險(xiǎn)的經(jīng)歷讓湯木十分的自信，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了未完成的作業(yè)本，湯木調(diào)皮的心態(tài)描寫的淋漓盡致，不僅更正錯(cuò)題，還留下了自己的筆名，當(dāng)看到女孩名字的時(shí)候，淘氣的心里有泛濫了，給女孩兒起了一個(gè)名字“雨夾雪”，因?yàn)樽约翰徽J(rèn)得“鄢”，而且還分析出女兒家的地址，與前文湯木爸爸是律師相照應(yīng)，湯姆的分析能力和爸爸工作有關(guān)，算是遺傳基因吧。當(dāng)完成了“惡作劇”之后，清風(fēng)拂來，浮橋出現(xiàn)在湯木的眼前，不僅解釋了琴江的名稱由來，更是寫出了浮橋的特點(diǎn)。湯姆的想象力真的很豐富，同時(shí)對浮橋與鋼筋水泥大橋的對比更突出了對浮橋的喜愛。

歌聲不知不覺的回響在湯木的耳邊，同時(shí)也為下文“話劇臺詞”做了鋪墊，當(dāng)湯木感覺發(fā)現(xiàn)了蛇而膽小的蹲下去的時(shí)候，恐懼的聲音傳來，這句話正是引起下文的主線，湯木的心狂跳不止，也正是這種恐懼引發(fā)了湯木的轉(zhuǎn)變。湯木的膽小、恐懼、害怕一瞬間爆發(fā)，他顫抖地蜷縮在墻角，起不來了。這段描寫將一個(gè)十歲男孩面對死亡恐嚇的真實(shí)呈現(xiàn)，同時(shí)也是為下文諸多場景做鋪墊。

湯木，一個(gè)天真爛漫的十歲少年，在開心的進(jìn)行探險(xiǎn)過程中遇到了各種各樣的事情，但這死亡的威脅是讓他在文中經(jīng)歷三周精彩生活的開始。作者的筆法很生動，而且敘述過程沒有絲毫的渲染與夸張，人物心理活動描寫的非常仔細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，就是要將學(xué)生轉(zhuǎn)換角色融入情境中進(jìn)行閱讀，才能體會到主人公的心理活動。