沁園春? 秋意濃
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （悟壹）
殘卷微黃，宋月唐風(fēng)，遣盡舊人。
有煙云夢境，青燈照壁，花箋淚筆，俱已成塵。
過半浮生，折一丹桂，心伴山水早負(fù)春？
琵琶語，葉舟簫聲遠(yuǎn)，夜漫霜新。
微風(fēng)難奈煙云，那堪那光陰虛度身。
又枯荷倦柳，寒江暮水，殘蟲孤雁，吟詠秋聲。
芳草連天，游魚飛雁，白露湖中閑采莼。
紅燭淚、難盡相思念，滴漏天明。
? ? ? 朋友寫得首詞引發(fā)了一些感悟，寫下此篇隨筆。
? ? ? 你有多久沒有讀詩了？或只是為了孩子背誦而跟著哼吟幾句？我們的孩子在背詩時更多的是死記硬背而少了去體會其中的＂詩意＂。唐詩、宋詞根植于毎個中國人的心中，有漢字的地方就會有詩詞，而古人的寥寥幾字有時卻是心靈的救贖。讀詩，便要體會其中的詩意，詩意一直都在，只不過我們的功利性教學(xué)目的把它遮蔽了，于是在現(xiàn)實生活中它算是成了一種奢侈。
? ? ? 平凡的你我，成熟的表現(xiàn)便應(yīng)是在生活中學(xué)會緘默無言，＂敏感、多情、含蓄、深沉，幻得幻失??＂這些常態(tài)幾時成了變態(tài)？誰也從來不敢大聲地說：我喜，我悲，我愁??假若你想說又能有幾人愿意傾聽？于是我們用盡力氣地學(xué)會閉口。而一句唐后主李煜的＂恰似一江春水向東流。＂一句才女李清照的＂一處相思，兩處閑愁。＂一句謫仙人李白的＂與爾同銷萬古愁。＂響過耳邊時會否喚醒你我心中的傷感與哀愁？
? ? ? 課上教學(xué)生寫景講到一年四季與我們的快樂，我們還能體會到這些快樂嗎？春，我們還會因萬物生長覺醒而歡悅？夏，我們還會由小憩中聆聽蟬鳴而滿足？秋，我們還會為落葉而悲悼時光的流逝？冬，我們可否會置身于寒冷中踏雪尋詩？春花，夏蟬，秋葉，冬雪，僅僅只是一年四季的輪回嗎？它們是詩人筆下的詩意，它們是一個個意象，可以讓我們更清晰地看到自己??如若讀詩，請帶著孩子抬頭看看藍(lán)天，如若背詩，請陪著孩子駐足聆聽風(fēng)聲，這些意象可否讓我們從詩中聆聽到自己內(nèi)心的聲音？
? ? ＂過半浮生，折一丹桂，心伴山水早負(fù)春？??微風(fēng)難奈煙云，那堪那光陰虛度身。＂負(fù)春，虛度身，只不過是紅了櫻桃綠了芭蕉，淡淡的喟嘆，何必歇斯底里地悲號流光易把人拋？
? ? ? ＂又枯荷倦柳，寒江暮水，殘蟲孤雁??＂一個＂又＂字道出這一世世的輪回，一花一葉，一荷一柳，一江一水，一切景語皆情語，似是無情卻有情，怎奈紅塵囂囂??讀著這詩詞，內(nèi)心突然覺得細(xì)膩與顫抖，似乎我們忘了生命中該存在著的詩意盎然。曾幾何，年少時那份悲天憫人的情懷于我早已遠(yuǎn)去了？我的心變得粗糙，忘了曾經(jīng)如絲如縷的牽絆，于是有了孤獨卻忘了思念。
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? ? ? 到了今個年紀(jì)風(fēng)花雪月，讀詩解詞，如少年癡談格格不入，隱藏了情思，掩飾了溫暖，越想掙脫現(xiàn)實的糾葛，越逃不出這地心引力的力量。唯有寄情于這紅燭淚，讓相思世世輪回??
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