首先要感謝我的媽媽朋友們，同事同學(xué)中的媽媽、朋友圈的媽媽、和大v媽媽們，是她們無私的分享，讓我知道很多很好的東西和理念。
說個(gè)觀念，正常到年齡的孩子都能進(jìn)行拼圖，沒有啥孩子很厲害一說，不過是媽媽都看自家孩子是天才。
就比如拼圖，一開始是從一個(gè)同事媽媽那里了解到，她經(jīng)常買某一品牌的木玩，小孩子玩拼圖是先從“定位”類開始，形狀的定位，然后再到拼圖類，并推薦我?guī)卓钜嬷穷惖哪就妗?/p>
所以我腦海里就有一個(gè)瑤玩拼圖的線路圖，按照這個(gè)線路給她提供相應(yīng)的玩具。
第一階段 定位配對(duì)
首先是這款木玩，在玩的過程中可以有形狀、顏色、方向等概念，特別是形狀，可以有一一配對(duì)的概念。
其實(shí)每次買回一個(gè)新的玩具，我都想讓瑤自己先探索，如果她覺得困難而失去興趣，或者主動(dòng)要求我們幫助，這時(shí)再適當(dāng)出手。
可是陪玩的大人們總是很積極的進(jìn)行干預(yù)，說“這樣不對(duì)，應(yīng)該這樣玩”“這個(gè)應(yīng)該放這里，那個(gè)應(yīng)該這么擺“等的話，心里想著孩子這么小不會(huì)玩，當(dāng)然是應(yīng)該教的啦，然后孩子在成人的幫助下完成了，就可以趕緊夸獎(jiǎng)“哇，你太厲害了，你真棒”之類的話。沒想過長此以往，孩子習(xí)慣在這樣夸張的夸獎(jiǎng)聲中成長，會(huì)容易迎合別人，和逐漸感到壓力。下一次她一個(gè)人進(jìn)行的時(shí)候，會(huì)擔(dān)心“哎呀，如果我說不好，或做不好，會(huì)不會(huì)沒有人夸我”.
當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，我就不再輕易夸獎(jiǎng)她“好棒啊，好厲害”，而是改為“完成了你開心嗎，你很喜歡這個(gè)拼圖（玩具）吧”，我希望感覺到的是她的輕松、自在和快樂。
我的想法是：你教她，她會(huì)在一兩次或者一兩分鐘學(xué)會(huì)，如果你不教，讓孩子自己探索，只要她的興趣還在，她就會(huì)通過自己的觀察、試錯(cuò)，最后學(xué)會(huì)玩，這個(gè)過程也許要十幾次或者幾十分鐘，但此時(shí)的成功，帶來的成就感才是最開心和被自我肯定的。成人不該為了讓孩子盡快學(xué)會(huì)某一技能（雖然有時(shí)是無意識(shí)的）以便于夸獎(jiǎng)，而阻礙了孩子自我成長的機(jī)會(huì)和樂趣。
第二階段? 初級(jí)拼圖
其實(shí)也是基于定位原理的拼圖，但是圖像更大、元素更豐富。我們的第一個(gè)拼圖，是木質(zhì)的“世界地圖”，會(huì)買地圖拼讀給瑤，主要有兩個(gè)原因：一個(gè)是拼圖定位的時(shí)候，還能學(xué)地理，掌握國家或行政區(qū)的名稱和大概位置，還方便以后帶她去玩的時(shí)候可以直觀能理解我們到了離家多遠(yuǎn)的地方（麻麻總是有功利心，最好能一舉多得）；最直接的原因就是促銷，世界地圖先促銷，所以我們就先買了世界地圖。
買回來我都沒怎么陪她玩，當(dāng)時(shí)是舅舅陪她玩，告訴她這塊是什么國家，放在哪里，玩了幾次，大概1個(gè)星期后，瑤就能自己獨(dú)立完整的拼好世界地圖了。隨著玩的次數(shù)增多，她能叫得出每塊拼讀的國家名，并準(zhǔn)確放對(duì)位置。
會(huì)了世界地圖后，等到中國地圖也做促銷，立馬買回來；同樣很快她就認(rèn)識(shí)了行政區(qū)板塊，也能獨(dú)立拼中國地圖了。
再升一級(jí)，兩個(gè)地圖同時(shí)拼，雖然還不認(rèn)字，只能看形狀和顏色，她還是能把混在一起的兩種地圖拼塊，在拼的過程中區(qū)分出來，拿到中國的地區(qū)就放中國地圖，拿到國家的版圖就放世界地圖，順利完成拼圖。
第三階段，不規(guī)整拼圖
我找了很久，找到接下來給瑤玩的拼圖，心理要求是“片數(shù)從少到多，圖案有趣、印刷精美，質(zhì)量過關(guān)，安全耐玩”，最后選了mideer的這款3-6片的拼圖。這副拼圖顏值很高，每塊拼圖不規(guī)則形，我選的是交通工具和動(dòng)物，結(jié)果低估了瑤的能力，第一次玩的那天，瑤生著病，不是很有精神和力氣，自己擺弄著3-6片的拼圖，一次就完成了。后來她自己偶爾還會(huì)拿出來玩幾次，每次很快完成后就轉(zhuǎn)移到其他玩具上。家里還有一副不完整的大片拼圖，瑤會(huì)翻出來玩，只能拼出部分，我知道該買新拼圖了。
第四階段，規(guī)則型拼圖
同樣還是買了mideer牌的，同樣是精美的拼圖圖樣，直接買了4*9型36塊的拼圖，和她之前玩的地圖類拼圖不同，沒有固定底板和邊框，拼塊也是常見規(guī)則型的，還附有趣的小道具——紅色“眼鏡”，帶上可以找到拼圖中隱藏的線索。這套拼圖瑤很喜歡，幾次陪玩和練習(xí)之后就自己玩了。
接下來就是提供逐漸增加片數(shù)的拼圖，然后我會(huì)讓她參與，選擇自己喜歡的圖案。
我選拼圖玩具，是以瑤的興趣點(diǎn)出發(fā)，她喜歡，我就從易到難給她提供，也相信拼圖對(duì)孩子專注力、觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力、和記憶力的培養(yǎng)有一定的幫助。
