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讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如名師指路，名師指路不如自己去悟。

老師說我們每個人都不是小白，通過原有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識。

這個課程有點(diǎn)懵，

難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)新的知識時，如何通過自己原有的經(jīng)驗(yàn)，把新知識轉(zhuǎn)化成自己的知識。

反復(fù)聽課后，梳理關(guān)鍵詞，用思維導(dǎo)圖建立邏輯關(guān)系，完成這一課時的筆記。

一：學(xué)習(xí)的含義

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知識的學(xué)習(xí)離不開思考。

知識的三個階段：知識，技能，意識。

二：建構(gòu)主義

關(guān)鍵詞：主動性，原有知識，建構(gòu)理解

2個方面：利用原有的經(jīng)驗(yàn)改造后建立新的知識體系。

3個過程：同化，順應(yīng)，平衡。

組織的定義：廣義和狹義的

通過具體的圖像直接呈現(xiàn)定義。

案例：首次企業(yè)內(nèi)刊的設(shè)計。

三：有效利用大腦

三體一位：爬行動物腦（自我保護(hù)），邊緣系統(tǒng)（情感），新皮質(zhì)（智力型）。

左右腦分工：感性與理性

具有腦眼功能，視覺上的輸入，大腦的邏輯梳理，再輸出。

四：升級思維體系

整理筆記：知識呈現(xiàn)，理解應(yīng)用，形成系統(tǒng)

實(shí)踐：讀完書后，提煉關(guān)鍵詞，利用思維導(dǎo)圖筆記，形成屬于自己的系統(tǒng)。

有經(jīng)歷才有成長，不斷地經(jīng)歷，豐富自己的知識體系。