《期中考試后家長如何與孩子互動》
? ? ? 期中考試對學(xué)生來說是一個檢驗，對家長更是一個考驗。考驗的是家長面對學(xué)生成績時與如何與孩子互動，因為這關(guān)乎親子關(guān)系和孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
? ? ? 先舉幾個例子吧：某甲，八年級女生。厭學(xué)。聊的過程中，她說：進(jìn)入初中科目增多了，不太適應(yīng)的情況下成績每況愈下，星期天回家媽媽一見面先問成績，考得好時啥也不說，考得差了，媽媽一臉不高興，不愿搭理我，我要敢提點啥要求，擎讓人家罵了：“考來還老好哩？還有臉要這要那來，安生生哩擱家學(xué)習(xí)吧，啥有學(xué)習(xí)重要，等你啥時候考好了再提要求！”孩子說一聽這話，心里就有說不出來的難受，覺得家長一點都不理解自己，只在乎成績，成績成了愛的籌碼。本來離家一周攢了一肚子要說的話就都咽回去了。到了八年級學(xué)習(xí)仍然沒有起色，不愿意再感受那種被媽媽不待見你的感覺，就不想上學(xué)了。
? ? 某乙，男孩，小學(xué)六年級。期中考試語文成績71分，放學(xué)后待在外邊，一直到將近晚上不回家，老師問他，孩子低著頭啜泣著：“老師，我不敢回家?！薄鞍l(fā)生什么事了？”孩子說：“老師，你覺得語文考85分少不少？”“不少啊，85分是‘優(yōu)秀’了?！焙⒆右宦牽蕹雎晛砹耍骸澳阏f我敢回家嗎？上次我考了85分，還被我媽罵，還挨了一頓打，這次才71分，我怕……”
? ? 某丙，男孩，小學(xué)五年級。他去找老師訴苦：“老師總批評我寫作文字跡不工整，這次考試，我一筆一劃寫，”他甩著手腕說：“快累死了，終于寫的可好，被老師表揚了，我心里超美，拿著試卷回家讓我媽看，你猜怎么著？”他不等老師問又說：“我回家舉著卷子讓我俺媽看‘媽，你看！這次寫的可好了，俺老師還表揚我呢，你看，你看’，我媽看電視呢，她胳膊一伸把我推過去，說‘啊，知道了，老好，老好’，我一下可沒勁了，超無語?！?/p>
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? ? 舉這些例子，只是為了說明考試后孩子們非常在意家長與他們互動時的態(tài)度，家長與孩子互動的方式，會直接影響到孩子的心情，進(jìn)而影響到他后續(xù)的學(xué)習(xí)。
? ? 作為家長，可能我們都知道啊，推動孩子努力學(xué)習(xí)的有兩種力量：一種是發(fā)自內(nèi)心的害怕，一種是發(fā)自內(nèi)心的熱愛。雖然表面看起來這是殊途同歸，都達(dá)到了讓孩子努力學(xué)習(xí)的目的但是，“害怕”與“熱愛”帶給孩子的情緒狀態(tài)是大相徑庭的。
? ? 害怕家長批評，擔(dān)心被指責(zé)、被抱怨等等各種負(fù)性情緒會帶來很多干擾，會讓孩子學(xué)習(xí)時注意力不集中，甚至嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。可能家長覺得無非是說了你兩句，有什么呀？但是，孩子跟成人不一樣，當(dāng)他們被情緒困擾時，是什么也干不了的。
? ? 那么，考試后家長該如何與孩子互動才有利于孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)，有利于孩子成績的提高呢？我想聊聊自己的一點看法：
一、做安全的家長
? ? 你可能會說：啊，安全的家長？我是他媽／爸呀，給他吃給他喝，保護(hù)他，難道不夠安全嗎？我要說的安全是，孩子成績退步了，考砸了，甚至不管他做錯了什么事，他也仍然愿意跟您說，仍然敢于跟您說。
? ? ? 如果您與孩子的交流中您說的更多，他不敢吭聲，那對孩子來說您就是不安全的家長。如果您能做到無論他們說什么事，無論他們成績多不好，說他自己出現(xiàn)了什么學(xué)習(xí)問題，都能先讓他們說說他當(dāng)時是怎么想的，是什么讓他不能細(xì)心，是什么讓他不能好好寫字，是什么讓成績倒退了……讓他們可以充分表達(dá)自己，同時，您做到“三多三少”——多傾聽少批評、多理解少指責(zé)、多尊重少抱怨，他們覺得跟您說話是安全的，那么您就是安全的媽媽／爸爸。他們就愿意讓您更多了解他們的想法，您也就有機(jī)會更加了解他們。
? ? 所以，考試后或者平時孩子做了什么不合您心意的事時，您一定要穩(wěn)住自己，用開放式問句語氣柔和地多問孩子。什么是開放式問句呢？就是問題后面沒有可供選擇的答案，而是讓孩子能夠自由作答的問句。如問問孩子：這段時間怎么了？發(fā)生什么事了嗎？這道題得了滿分，你是怎么思考的？這個地方失分了，你是怎么看的？怎么樣才能避免呀，說說看？這就是開放式問句。反之，如果問：這段時間又玩游戲了吧？是不是溜出去玩了？這道題咋得了滿分，有水分嗎？又是這里失分！跟你說了多少次，你就是不聽，看看，吃虧了吧？這些猜測性提問就是封閉式問句加指責(zé)抱怨了。我有時候覺得這叫法真逗哈——封閉式問句，一下子就把孩子的嘴封上了，哈哈！你想多知道點信息，門都沒有。如果您總是這樣，次數(shù)多了，孩子慢慢會對你三緘其口，你想幫他都幫不上了。
? 二、培養(yǎng)孩子的希望感和成就感
? ? ? 面對孩子的試卷，家長要戴著發(fā)現(xiàn)美的眼鏡，找到孩子做的好的題或者相對失分少的題，問孩子：這個題是怎么做對了？當(dāng)時的思路是什么？是什么讓你有了這樣的思路？復(fù)習(xí)時有沒有遇到這類題？當(dāng)時做了什么？如果現(xiàn)在讓你再做一遍，你會有什么思考？是什么讓你有了這樣的思考？如此一來，可以協(xié)助孩子看到他做得好的地方，尋找到他以前的成功經(jīng)驗，擴(kuò)大孩子的覺知，讓孩子覺得自己有學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力，有做對的可能性，他會感覺自己是有力量的、有希望的，希望感是人前進(jìn)的動力。
? ? 當(dāng)孩子拿著試卷興高采烈地跟您分享時，一定不要像前邊寫的媽媽那樣輕描淡寫地應(yīng)付他：“知道了，知道了，老好，老好?！倍且皶r給予共情和贊美：“是嗎？來，媽媽看看，是不一樣哈。跟媽媽說說，怎么做到的？”并帶著好奇和欣賞的眼光看著孩子，讓孩子覺得您非常非常期待他來說說，那他可能就會說出他是怎么怎么做到的。然后問他：老師表揚你時是怎么說的？還有誰知道你寫的這么好？同學(xué)們知道你這次寫的這么好他們都說了什么？如果爸爸也知道，你猜爸爸會怎么說？你聽了這些話會有什么不一樣的感覺呀？如此一來，又強化了孩子的成就感，您覺得如果您小時候，得到了媽媽的肯定和贊美您是會更加熱愛學(xué)習(xí)更加愿意寫好字，更加有成就感，還是會失學(xué)習(xí)去興趣，仍然潦草作業(yè)呢？如果您的答案是前者，那么，您就知道面對孩子考試成績時，該怎么做了。
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