瑛子問：“凌波姐，孩子學(xué)數(shù)字，會(huì)寫，但是不會(huì)認(rèn)，我應(yīng)該怎么教？”

我告訴了她三種方法，不知道收效如何，過幾天再去問問。

想起在東莞時(shí)，我每天下班后，就抱著幾個(gè)月大的小子去廠門口玩，順便接加班的爸爸回家。

當(dāng)時(shí)住四樓，小子有點(diǎn)小肥，抱起來不輕松。所以，上下樓梯，我每走一梯就數(shù)一個(gè)數(shù)，從1到10，循環(huán)“播放”。一方面是陪寶貝說話，另一方面也是給自己注入能量。

沒有想到的是，才一歲兩個(gè)月，剛學(xué)會(huì)說話的小子，在一次我說完“1”之后，他就妥妥地接上了“2、3、4……10”，貌似形成條件反射了。

當(dāng)時(shí)不懂，后來，我找了一些關(guān)于教育方面的書來看，在摸索中學(xué)著如何去更好地陪伴孩子，也更加明白，孩子并不是媽媽追求進(jìn)步和事業(yè)的阻礙，而是新的動(dòng)力。

因?yàn)槌蔀橐粋€(gè)孩子的母親，本身就是一件充滿力量感的事情。相信不少為人父母者，也會(huì)與我感同身受吧。

陪伴孩子，絕對不只是陪著那么簡單。教他讀書識字是一方面，還要教會(huì)他去愛，去孝敬長輩，去感恩……

常聽人說，一個(gè)家庭最高級的炫富，不是房子，不是存款，也不是車子，而是教出一個(gè)在愛中長大的孩子。

在孩子的成長過程中，家長如果不能及時(shí)給予有愛的“高質(zhì)量陪伴”，最后很可能事與愿違，與孩子漸行漸遠(yuǎn)。

那么，什么是高質(zhì)量的陪伴呢？首先，要懂得傾聽，給予耐心。

據(jù)說，只有小時(shí)候被愛的人，長大后才會(huì)有能力去愛人。

想起前些日子看到的一個(gè)故事：北大丁教授的孩子在北大附小上學(xué)，孩子上學(xué)可以坐自駕車，可以騎自行車，還可以坐教師班車，可是丁教授選擇騎自行車接送，一年四季，風(fēng)雨無阻。

騎車的這段路程，丁教授把數(shù)學(xué)知識通過生活中的所見所聞，講給孩子聽。

這種做法，不但拉近了和孩子之間的距離，還讓孩子學(xué)到了知識。

在孩子的成長過程中，他們需要一個(gè)“傾聽者”，去分享開心的事，給他答疑解惑，甚至是當(dāng)遇到霸凌時(shí)，釋放求救的信號。

25歲攝影師鹿道森放棄生命的事件，給所有為人父母者敲了一記警鐘，應(yīng)該引起深思。

所謂高質(zhì)量的陪伴，還是“事事有回應(yīng)，件件有回音。”

想起小子初一的一節(jié)地理課上，他前排同學(xué)的橡皮擦掉到了他腳下，從小被灌輸要樂于助人的他撿起來拿給同學(xué)，正好被老師發(fā)現(xiàn)了，老師當(dāng)時(shí)大概心情不好，罰他站著上課，還生氣地吼道：“覺得我教得不好，那你來嘛！”

小子覺得很委屈，回來跟我說起這事，他不理解老師怎么可以冤枉他，他只是幫同學(xué)撿了一塊橡皮，沒有講小話，難道幫錯(cuò)了？

我聽他講了事情的經(jīng)過，告訴他，以后上課撿到東西，上課不要還，下課再還給同學(xué)，盡量不要給老師造成誤會(huì)的機(jī)會(huì)。

老師那么辛苦地講課，看到你不認(rèn)真聽課，覺得他的辛苦被忽略了，生氣也是自然。老師也是對你負(fù)責(zé)。只是，老師表達(dá)的方式不大好，可能家里有什么不順心的事，所以，我們也試著去體諒一下老師，可以不？

慢慢地，孩子的情緒終于平復(fù)下來，理解了老師的良苦用心，也跟我說了他的一些想法，感覺他又長大了一些，挺好的。

孩子在成長中，父母也一直在成長中。把兒子撫養(yǎng)成人，送進(jìn)大學(xué)深造，在今天看來，那只能稱為長大成人。我想，到將來有一天，真正的離開父母庇護(hù)，參加工作，獨(dú)立于世，還會(huì)遇到不少困難，也有可能一波數(shù)折。

從依依不舍的分離，到漸行漸遠(yuǎn)，再到若干年后驀然回首，這個(gè)過程，還會(huì)有很長很長一段路要走。

兒子們的心，大抵都很大，也可能足夠的野。外面的世界又太精彩，給了他們難以窮盡的追求和探究的空間。那時(shí)的我們，大概只剩下默默地守護(hù)了！