今天，是我們學校“第三屆班主任節(jié)”，我有話說。

清晨早起，沐浴更衣?lián)Q眼鏡，顧不上家里不舒服的妻子，早早來到學校七點前就站在北門迎著同事們上班到來?？吹桨嘀魅卫蠋煟揖驼f一聲節(jié)日快樂，看到也有的教師糊里糊涂摸不著頭腦，心中是有思考的。當然，絕大多數(shù)的都明白今天是什么日子。

上午九點，慶祝活動正式開始，我們既有班主任征文，又有家長征文表彰鼓勵。尤其是兩位家長朋友的實實在在的發(fā)言，一位班主任的不俗表現(xiàn)，讓我對我們的班主任們加深了良好的印象。

過程中，我與大家交流分享了三點。一點是，設立班主任節(jié)的初衷回顧——“日行一善”內涵的擴展。即，每天有質量地多做一件比平時常規(guī)多出來的“好人好事”，哪怕是彎腰拾紙屑、不隨地吐痰、批改額外的生活作業(yè)、找個學生“面聊”……等等。以此類推一個學科、一個處室、一個年級的老師、整個學?！苄幸簧?，月行一善，年行一善……所以有了單位的班主任節(jié)，一二三，現(xiàn)在是第三屆。二點是，理解班主任工作應該落實到行動上。我們都是一般人，我們都做過并做著班主任、教師，我們都有切身利益。但是，教書育人者真實的工作量工作付出工作過程，越是認真努力的人越是不可量化。相反，毋庸諱言。個人的、家庭的、親人的、朋友的、同事的……班級里？從身心健康、安全事務到學習生活，從班級團隊、活動組織到體育鍛煉，從學情調查、貧困救助到家訪、思想動態(tài)摸排……更是繁瑣零碎。一句話，做班主任付出的腦力體力比較多是累的，真的應該理解。三點是，相互理解很重要。家長也都不容易，我除了經常問家長同志們“我們尊重教師的最終受益人是誰？”，也經常問我們的同事們：“班主任、教師尊重理解家長的直接受益人是誰？”廢話少說，估計你我他我們都心知肚明。

后續(xù)，除了有贈書，我們的各位班主任老師可以在校園、報告廳里進行拓展游戲，使得大家在校園里有短暫的放松。聽著場地上的笑聲，我的心里很是放松。我們經常說班主任是班級的領導者、組織者，是學生成長的領導者，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通家長家庭、社區(qū)的橋梁。這也是今天最后，我又一次倡議給班主任老師們的。

班主任，理應是屬于學生的，亦父亦母亦師亦友。