10.26

今天我沒忍住把小開同學(xué)罵了一頓。

事情經(jīng)過是這樣的。

班上有個小羊同學(xué)，有點笨笨的，寫作業(yè)需要一對一輔導(dǎo)。我不太忙的時候可以坐在他旁邊指導(dǎo)他，要是忙起來就真顧不上他了。還有個小珠子同學(xué)也是寫得比較慢，女孩子嘛，可能過分追求字的完美，速度就跟不上了。

小開同學(xué)呢，很聰明，寫作業(yè)速度也很快，就是太自我，不太考慮別人的感受。

小開下午有英語課，等他上完課回來寫作業(yè)時，小羊同學(xué)寫了還不到一半。等小開寫完全部作業(yè)時，小羊還剩下三分之一沒完成。這時候小開洋洋得意地說，小羊你寫了一個半小時還沒寫完吶，你太笨啦！我下午有課我都寫完了。小珠子你也寫得太慢了。

我對小開說，小開你不要笑話別的同學(xué)，每個人都有自己的優(yōu)勢劣勢。

小開更來勁了，說，我就是要嘲笑那些能力弱的，小錦（班里比較優(yōu)秀的一個小姑娘）能力強(qiáng)我就不會嘲笑她。

也可能是兩個月來對小開的不滿隱忍太久了，也可能是輔導(dǎo)了小羊一下午被他的遲鈍搞得崩潰了，此時的我火氣一下子沖上來了。腦子里想著，不要罵不要罵，可是話還是從嘴里出來了：小開你知不知道你這點挺讓人討厭的。你整天笑話這個笑話那個，那你知道小錦為什么比你優(yōu)秀嗎？……后面說了什么我都記不太清了。就想著一下午的煩悶、怒火要發(fā)泄出來。

小開有點愣住了，但時間很短。然后在教室里溜達(dá)了一會，坐下來把剩余的作業(yè)很快地寫完，對我說，老師這個你不用檢查，然后就收拾書包下樓了。

回家路上，我想，我只要在規(guī)定時間內(nèi)督促孩子們把作業(yè)做完訂正就可以了，他們是否會變得越來越好，跟我有什么關(guān)系呢？小開這個孩子，長大后是不是就是那種“精致的利己主義者”呢？我把這些想法跟Q說了，她說，對于小開，你不要有偏見，對于你自己，只要讓自己變得越來越好就行了。

儲殷教授的課提到，對于3-10歲的孩子，不要用道德去審判他。他只是沒有自控力而已。這和Q的建議倒貼合。也許我確實不應(yīng)該給他貼上標(biāo)簽。

至于我自己，還是沒有特別理順。家長們的訴求無非就是想讓自己的孩子寫完作業(yè)，不會的有人給輔導(dǎo)輔導(dǎo)。托管班的訴求就是讓孩子們盡快地寫完作業(yè)。其他什么成長啊，公平啊，我操心那些干什么呢？可是，一個教室總得有秩序和規(guī)則吧。不管它多么小，總要有它的氛圍和溫度。