? ? ? 第二天，睡意正濃時(shí)被執(zhí)著的賣廢品的老大爺給叫醒了，醒來發(fā)現(xiàn)這個(gè)多變的天又已經(jīng)愁腸百結(jié)了，這假期的最后幾天休閑時(shí)光也不知它還準(zhǔn)備變換幾次臉面呢？原計(jì)劃的戶外活動是不行了，林寶兒今天上午由于我要回校學(xué)習(xí)，內(nèi)容祥的在家玩了一上午，回來的時(shí)候只見到他和爸爸一臉和諧的在那跳舞呢，說更準(zhǔn)確點(diǎn)是他拉著電動狗給他爹跳舞呢，扭得小屁股還有模有樣的，還好還好，起碼比昨天下午我一回來，看到我兒對著個(gè)大電視在那看電視，他爹拿著個(gè)手機(jī)在那玩的不亦樂乎要強(qiáng)，用他爹的話說那叫互不妨礙，我都想一鞋底刪暈他。
? ? ? ? 回來沖沖拖把拖個(gè)地吧！主要暖氣太熱了，屋里太干了，這水拖上去就沒有了，林寶兒頭兩天還拿個(gè)拖把有模有樣的非要寶寶拖，寶寶拖，這兩天可能覺得拖把太大，實(shí)在不適合他嬌小的身體，又沒多大興趣了。他現(xiàn)在對什么新鮮事物都是興趣盎然的，最常用的一句話就是，媽媽，寶寶看看，媽媽，寶寶做。我拿去毛機(jī)給我薄線衣去毛時(shí)，他立馬自告奮勇，媽媽，讓寶寶。我手把手教他做，人還顯去的不夠干凈，用小手在毛衣下方墊著去球球，結(jié)果球球是去掉了，還順帶多去了個(gè)洞，我拿著被他辛苦去出來的破洞毛衣哭笑不得，自我安慰理念是好的，親力親為，自己動手么。從此我再去毛毛，他搶來讓寶寶的時(shí)候，我看著那去毛機(jī)在我毛衣上來回嗡嗡的時(shí)候我都時(shí)不時(shí)的心驚哆嗦啊，省得他再給我多去多少洞洞出來。這不，我拖地他也不閑著，一會兒把他皮球放洗衣機(jī)里了，一會兒把他衣服扯出來要洗一洗了，一會兒又拉出玩具要做手工了，忽然來了句:媽媽，讓爸爸睡地上。我正考慮他爸是怎么得罪他了，還沒來得及問呢，人又噠噠噠跑到書房跟他爸爸說:爸爸，讓媽媽睡地上。然后我才發(fā)現(xiàn)沒人得罪他，或許他只是覺得好玩吧！吃完晚飯說要拍小白兔，我說我要去書房拿手機(jī)，等我回來床上剛疊好的被子又被拉亂了，我還沒說話呢，他先說了:這是誰弄的呀？我也問一句，他就覺得好開心說寶寶，然后再加一句寶寶真是個(gè)小壞蛋。或許他覺得這句話對他來說是贊美吧！
? ? ? 每到睡覺的時(shí)候是我覺得最痛苦的時(shí)候，越大越多花樣，每天都得連哄帶騙，抱著他哄睡覺的時(shí)候，他忽然又來一句:媽媽，你剛剛瞪眼看寶寶了，我不搭理他看一眼，他又來:別看了，別看了?？傊?，人家自己是可以隨時(shí)找出來點(diǎn)樂子去消遣的。每次都是威脅恐嚇才收斂一點(diǎn)，不過我發(fā)覺這效果也快失效了，再想辦法吧！我說讓他陪小雞去外面小籠子里睡覺，他說媽媽去看看吧。我說媽媽睡著了，不和你說話了，他說媽媽，醒醒，該起床了?！?/p>
? ? ? ? 昨天聽武老師講課說到教育孩子的三種時(shí)代:前喻文化、同喻文化和后喻文化時(shí)代。我們所處的后喻文化注定我們的父母越來越不好當(dāng)，因?yàn)橹R傳導(dǎo)的先后順序多少順序不再一成不變，網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代的源動力我覺得應(yīng)該就是變化本身，而隨著年齡的增長這項(xiàng)能力反而逐漸降低，所以孩子會越來越得心應(yīng)手，花樣百出，而我們會為自己的固持己見而手忙腳亂。任何一門手藝都還需要學(xué)習(xí)需要證件，做父母確實(shí)我們學(xué)習(xí)太少而又無證經(jīng)營，很喜歡經(jīng)營這個(gè)詞，不論婚姻還是育子，總需要花點(diǎn)心思和智慧去經(jīng)營才能有所德有所獲。
? ? ? 面對即將到來的開學(xué)，其實(shí)很多次想跟家長談?wù)?，正如那句話所說:任何成功都抵不過教育孩子的失敗。只是真話總是不太容易讓人接受，現(xiàn)在的社會喜歡聽虛話、套話、漂亮話。前幾天看到一段話覺得在理:? 如果小時(shí)候，對孩子心硬一點(diǎn)，讓她從小感受父母的艱辛，體諒父母的難處，力所能及的去做能做的事情，也許孩子不會走到極端的一步。在孩子還小的時(shí)候，讓自己對待孩子的心硬一點(diǎn)兒，該受的挫折，該吃的苦，該走的彎路，都讓他親自去嘗試，年少時(shí)沒走過的路，年紀(jì)大了再走就沒了退路。所以說:好父母，心都有點(diǎn)硬。
? ? ? ? 有太多家長或許渴求教師對自己的孩子能因材施教，其實(shí)誰都知道那跟胡扯差不多，只能是柏拉圖式理想境界，現(xiàn)實(shí)土壤根本就無法存活。教師負(fù)責(zé)的很大程度只能是學(xué)科教學(xué)，孩子的品行、人格只能在家庭中不斷生根、發(fā)芽、長葉、開花，這就好比:你種了一棵仙人掌卻天天澆水施肥不是等著淹死就是等著撐死，因?yàn)樘煨詳[著這待遇它會受不了；反之你明明種了一棵無花果你偏偏期望它長成一棵向日葵這不是癡人說夢是什么呢？每一個(gè)孩子培養(yǎng)成人總是要遠(yuǎn)離父母，成為一個(gè)社會人，走入一個(gè)新的家庭，承擔(dān)起一個(gè)新家庭的責(zé)任和義務(wù)，說白了他只是原生家庭的一個(gè)培養(yǎng)對象，也就是原生家庭的客人，對待客人總是需要有禮有節(jié)，太近了不好太遠(yuǎn)了也不好，孩子長大了父母總要學(xué)著得體的退出。
? ? ? ? 武老師昨天還提到孩子從出生的四條起跑線，每一條都決定著這個(gè)孩子的下一步，所以不要把所有的賭注壓在孩子能靠誰的洪荒之力忽然耳聰目明醍醐灌頂一樣，他的基因是他的原始起跑線，孩子無法決定，父母的結(jié)合，無法決定自己的到來。嬰童教育又是父母在承擔(dān)著所有的義務(wù)和責(zé)任，所以他們依然決定了孩子第二步的步伐。然后才是學(xué)前教育小學(xué)教育等等，但任何一門學(xué)科教學(xué)，老師只是傳道受業(yè)解惑的責(zé)任和義務(wù)。說讓健全人格、全面發(fā)展就有點(diǎn)自欺欺人了。就像一株小樹苗沒有光水雨電雷土云風(fēng)甚至鳥蟲，缺了哪一項(xiàng)它都長不參天大樹，而園丁只是負(fù)責(zé)把它修剪的更有型，給他更優(yōu)質(zhì)的方向，這個(gè)樹究竟如何還在于它自身的內(nèi)驅(qū)力與自省力，沒有這些樹都成不了，人也一樣，想要成才，總是要吃點(diǎn)苦頭的。經(jīng)常聽到別人說你說的輕巧，你挺好，知道我吃的苦頭么？其實(shí)我只是笑笑，感覺很好，誰都是只能看得到別人的歡欣看不到苦楚，別人吃過的苦不一定需要有人知道，但是自己知道。全都一樣的存在就沒有個(gè)體全是千人一面了。我很喜歡的一個(gè)詞是求同存異，不論思想還是做事。
? ? ? ? 今天絮叨的有點(diǎn)多了，累了，休息去了。
? ? ? ?
? ? ?
