一到周末，我就四處張羅著帶兒子去哪里玩，剛開始，還是一家三口，主要考慮交通是否方便、環(huán)境如何、附近餐飲、游玩地的趣味性，后來隨著兒子年齡的增長(zhǎng)，上了幼兒園，又開始約小朋友。這就更難了——大家的時(shí)間不容易湊，主要因?yàn)樘嗪⒆又苣┑臅r(shí)間被各類課外班安排的滿滿的。
周四看到一個(gè)親子做蛋糕的活動(dòng)，于是先自己訂了，為了增加小朋友的趣味，又幫兒子呼朋喚友。先問一個(gè)小朋友，有課；又問一個(gè)小朋友，倒是沒課，但是做蛋糕的已經(jīng)訂滿了。這個(gè)小朋友，從暑假就開始約，一直到現(xiàn)在幾個(gè)月了，都沒約上。他的媽媽告訴我，每個(gè)周六都排得滿滿的，上午先上英語，再上鋼琴，下午常有試聽課。我一下被嚇到了！??！安排這么滿，孩子不累嗎？效果能好嗎？
周五晚和一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友聊天，她問我周末干什么？帶娃上各種班嗎？——我暗自咂舌，看來這已經(jīng)成為一種流行了。我痛快地回答：不上，玩！
說真的，現(xiàn)在的孩子太缺少玩了。而玩，是孩子的天性?。⊥?，也是孩子認(rèn)知社會(huì)、探索世界、學(xué)習(xí)探究的一種方式。因此，最適合家庭教育、早期教育的方式，就是寓教于樂——沒有之一！
人的一生，是分成很多階段的，什么年齡就要干什么年齡的事，如果違反了自然規(guī)律，就會(huì)付出代價(jià)。
我的班里有幾個(gè)孩子，從入學(xué)起就喜歡打鬧，紀(jì)律上給班級(jí)抹黑，交往時(shí)不討人喜，寫作業(yè)拖拖拉拉，和家長(zhǎng)溝通多次，因?yàn)槌煽?jī)上一時(shí)看不出什么問題（很多家長(zhǎng)看孩子考試都是90多分，就覺得沒問題），所以也不重視，孩子的問題并未得到解決。到現(xiàn)在三年級(jí)了，仍然沒有長(zhǎng)大的感覺，還是像個(gè)小孩子，每當(dāng)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就流露出“我知道錯(cuò)了”的表情，但是屢教不改。造成這種問題的原因之一，就是學(xué)齡前玩得不夠、學(xué)得太多。該玩的時(shí)候沒有玩到位，只顧著學(xué)了。當(dāng)時(shí)看，也許暫時(shí)領(lǐng)先于同齡人，實(shí)際上是拔苗助長(zhǎng)，到了該上學(xué)該以學(xué)習(xí)為主的時(shí)候，卻覺得沒意思（因?yàn)閷W(xué)過了），見縫插針、鉆著空子地玩兒，自覺性和好習(xí)慣基本沒有建立起來。又因?yàn)橐欢昙?jí)還有學(xué)前的底子吃，一時(shí)看不出大問題，容易被家長(zhǎng)忽視，錯(cuò)過了糾正問題的較好時(shí)機(jī)。
所以，我總想向家長(zhǎng)們呼吁——少一點(diǎn)課外班，多一點(diǎn)陪伴吧！
我兒子現(xiàn)在上幼兒園中班，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他們班34個(gè)小朋友，至少有一半在外面報(bào)著各種各樣的班，其中很多都不止一個(gè)。
當(dāng)提到孩子上這么多班會(huì)不會(huì)累，很多人認(rèn)為，孩子上幼兒園，一天都是玩兒，不累。到了上各種興趣班，什么鋼琴、舞蹈、繪畫、棋類，也是以玩為主；即使是國(guó)學(xué)、英語等學(xué)習(xí)類的班，對(duì)于學(xué)齡前兒童的教學(xué)方式，也都是玩和動(dòng)手，所以，家長(zhǎng)也認(rèn)為，孩子不累！但是，有沒有想過孩子的感受？雖然很多都是以玩為主，但是也要在有組織的情況下進(jìn)行，有組織就有紀(jì)律，有紀(jì)律就有束縛，有束縛就不自由，而人，是需要獨(dú)處、需要自由、需要空間的，孩子也不例外。
有自由支配的時(shí)間和空間，能幫助孩子學(xué)習(xí)獨(dú)處，將來就更能耐得住寂寞；能幫助孩子練習(xí)自己安排時(shí)間，將來就更能適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活；使孩子更放松，能產(chǎn)生更多有創(chuàng)意的想法；所以，孩子太需要自由支配的時(shí)間了！
前文說道，寓教于樂，是最好的家庭教育、早期教育方式，這里還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，記得是在薛涌的《一歲就上常青藤》一書中讀到的觀點(diǎn)，大意是：最好的班級(jí)是小班，而最小的班是家庭，那么毫無疑問，老師就是父母了。所以，在教育孩子的問題上，很多知識(shí)都是在父母陪伴孩子玩的時(shí)候，順便教給孩子的。
我兒子只上了一個(gè)畫畫班，還是創(chuàng)意畫——就是在一個(gè)主題之下隨便畫，都說音樂和繪畫開發(fā)智力，音樂我還可以自己教，畫畫實(shí)在不行，所以報(bào)個(gè)班玩玩，這是我給兒子報(bào)這個(gè)班的初衷。
鋼琴，我自己教，要求不高，但是每天必彈半小時(shí)。
英語，就靠著動(dòng)畫片、游戲、點(diǎn)讀筆來熏陶。
語文，就是親子共讀。
國(guó)學(xué)，就是每晚5分鐘。
其他，沒了。就剩下玩了——玩玩具，去公園，玩自己編的游戲……
但是我們（我和老公）除了上班，剩下的時(shí)間都用來陪孩子。在陪的過程中，遇到什么說什么、教什么，都是玩的時(shí)候捎帶手的事兒。雖然不敢自夸兒子多出色，但是至少懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、能專注，每天精神生活豐富，自己常說“我太幸福了！”
我曾經(jīng)寫過一篇文章《今天怎樣做家長(zhǎng)？》（點(diǎn)擊可讀），其中就有一條指出，很多家長(zhǎng)舍得花錢，卻不愿意花時(shí)間陪伴孩子。課外班再好，能代替父母的陪伴嗎？老師再負(fù)責(zé)任，也不是父母。一味地上課外班，如果為了學(xué)，未免有點(diǎn)兒時(shí)機(jī)未到；如果家長(zhǎng)為了省力，有人陪伴孩子，那么效果肯定沒有父母的陪伴更好。這樣的課外班上之再多又有何益呢？
