? ? ?關(guān)于孩子的，網(wǎng)上有一句很流行的話叫做，不寫作業(yè)，母慈子孝，一寫作業(yè)，雞飛狗跳。
? ? ? ?但是，我卻有技巧的通過一些科學(xué)的方法，幫助身邊的孩子從被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)動力的轉(zhuǎn)變獲得的兩個(gè)顯著的結(jié)果是，一個(gè)高三孩子數(shù)學(xué)從原來的九十分來分提升到一百二、三十分。另一個(gè)小學(xué)孩子語文從原來的五十多分提升到九十多分。
? ? ? ?第一個(gè)案例是一位高三的學(xué)生。3月上旬,家長向我求助。因?yàn)椋F(xiàn)在孩子處在高三最后一個(gè)學(xué)期，正是高考沖刺關(guān)鍵階段。但孩子還是忍不住刷手機(jī)，家長卻管得很嚴(yán)，不讓她刷手機(jī)，就這樣，兩者之間產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的矛盾。再加上孩子在3月中旬的一次聯(lián)考，成績排名下降了非常多，從年級前50名，下降到了年級150名之外，這就讓家長產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的焦慮感，逼不得已，向我求助。
? ? ? ?我當(dāng)天晚上，就特意等孩子晚自習(xí)放學(xué)回家，發(fā)語音和她溝通（語音溝通既能表達(dá)語氣情感，也沒有視頻的那種陌生尷尬拘束感）。在第一個(gè)晚上語音溝通的時(shí)候，我盡可能讓她放松。語音剛開始時(shí)候，問她一些簡單的和學(xué)習(xí)無關(guān)的問題，比如，你洗漱了沒有？那邊天氣怎么樣？在學(xué)校吃飯還是家里吃等？等孩子放松之后，再告訴她，這次語音溝通的目的是想幫助她，接著馬上向孩子表明有幫助她的實(shí)力。我以往和很多和長沙四大名校頂尖的孩子交流過，那些頂尖學(xué)霸的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以幫助她提升成績，她可以照搬這些適合她的經(jīng)驗(yàn)提升自己的學(xué)習(xí)成績。和孩子達(dá)成語音溝通的一致目的（提升成績）之后，我就開始通過不斷的提問，去引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、解決問題、驗(yàn)證解決問題的方式和效果，再以此循環(huán)。比如，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，可以問她，你覺得這次考試考得怎么樣？如果回答不好，就接著問哪里不好？如果回答考得還可以，就問孩子哪些地方考得可以？有沒有其他提升的地方......這里，引導(dǎo)孩子的溝通的技巧在于，只提問，所有答案都是孩子自己思考得來的。當(dāng)她回答完一個(gè)問題，就接著她的這個(gè)回答提問。當(dāng)能連續(xù)對孩子提出5個(gè)問題甚至更多，孩子自己就會得到她需要的答案。
? ? ? ? 我和那位高三的孩子語音連續(xù)溝通了6個(gè)晚上，從剛開始的我們一次溝通1小時(shí)多，到第六天晚上我們只溝通了10多分鐘。孩子已經(jīng)簡單知道她自己如何去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、解決問題、驗(yàn)證解決問題的進(jìn)度和效果。在第二周周五的時(shí)候，她就迫不及待地主動和我分享她進(jìn)步的好消息。數(shù)學(xué)從八九十分，提升到一百三十五分；數(shù)學(xué)的班級排名也從十幾二十名，提升到了第一名；數(shù)學(xué)從上次的比第一名落后四十多分，到現(xiàn)在超過所有人；從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的這個(gè)效果是顯而易見的。如果說上次數(shù)學(xué)考試130+是偶然，那最近的考試，孩子數(shù)學(xué)都維持在120~130之間，數(shù)學(xué)名次也一直維持在第一或者第二名，就和她自己的這種學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)動力的轉(zhuǎn)變有很大關(guān)系了。
? ? ? ? ?第二個(gè)案例就是我自己的孩子，她在三年級的時(shí)候，語文只有五六十分。當(dāng)時(shí)她很擔(dān)心我會罵她，吞吞吐吐好久才告訴我成績。我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)當(dāng)然是想責(zé)怪她，但是我忍住的。當(dāng)時(shí)不僅僅沒有責(zé)怪她，反而從另一個(gè)角度告訴孩子，這次考試是告訴她的成長空間非常大，我真誠得恭喜她。在她沒有害怕、擔(dān)心的情緒下，和孩子一起主動找考試試卷丟分的地方，一起和孩子找到問題，并嘗試去解決問題。在孩子解決問題的這個(gè)過程中，我作為家長，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)是，不斷的發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步的點(diǎn)，并第一時(shí)間給到她表揚(yáng)。而且，表揚(yáng)的技巧是，當(dāng)著別人的面，“刻意”表揚(yáng)給孩子聽。舉個(gè)簡單的例子，今天晚上和奶奶發(fā)視頻的聊天的時(shí)候，孩子坐在另一個(gè)桌子上寫作業(yè)，我特意和奶奶視頻聊天，夸獎(jiǎng)孩子非常優(yōu)秀。以前孩子碰到難的數(shù)學(xué)題，她都是直接跳過不寫，現(xiàn)在遇到難的數(shù)學(xué)題，她都能自己獨(dú)立思考，慢慢學(xué)習(xí)自己解決難題。結(jié)果，和奶奶聊完沒多久，孩子就得得得拿著數(shù)學(xué)作業(yè)跑過來問：“媽媽，這題怎么寫？”結(jié)果，還沒等我回答她，她就自言自語得在一步步讀題目、講她自己的思路。最后，我都沒有講一句話，她自己就將她前一刻還認(rèn)為難的數(shù)學(xué)題解出來了。在她解出來題目的時(shí)刻，我特意和她奶奶說：“您看，我剛剛可是一句話都沒有講，她就已經(jīng)解出來了，她現(xiàn)在的數(shù)學(xué)思維真的是太棒了，太厲害了。什么樣的難題，她只要多讀幾遍題目，就可以解出來?！?/p>
? ? ? ?我最后和她奶奶講的這句話，并不是為了向她奶奶炫耀，而是向旁聽者的孩子傳遞一種信念，即使題目再難，她只要多讀幾遍題目，就可以解出來。當(dāng)孩子心中有這樣的信念的時(shí)候，孩子以后碰到難題，從心里會愿意去解答，解答出來也會有很大的成就感。這就是一步步強(qiáng)化孩子的正面信念。她的語文，也是我在一次次的幫她強(qiáng)化正面信念獲得的結(jié)果。
? ? ? ? 所以，如果你想自己的孩子是什么樣的，就告訴別人，你的孩子是什么樣的，并且讓你的孩子聽到你和別人對她的描述！
