? ? ? 73.青年學生思維特點。
? ? 青年對于各種事實、現(xiàn)象、相互聯(lián)系的解釋和說明表現(xiàn)出濃厚的興趣。不僅反復閱讀摘抄在日記里，加以分析和深入思考。
? ? 青年喜歡利用任何事實和現(xiàn)象來揭示隱藏在人的思想中最意想不到的因果聯(lián)系。
? ? 青年對于那些跟人的社會關系和內(nèi)心世界有關的問題進行著特別深入的分析。
? ? 青年已經(jīng)掌握了辯證思維的特點。
? ? 青年不僅能夠靠思維深入到事物、現(xiàn)象、相互依存性的實質(zhì)中去，而且能在思考的過程中從記憶的儲備里挖掘材料，進行對比和比較。
? ? 青年對于社會政治生活、藝術方面的重大問題提出特別嚴格的要求。
? ? ? 青年的道德純潔性和世界觀的崇高性已經(jīng)形成。他們堅持原則性和堅定性。
? ? ? 74.學生應當掌握的最重要的技能和技巧。
? ? 1.會觀察周圍世界的現(xiàn)象。
? ? 2.會思考——即會類比、比較、對比，找出不懂的東西；提出疑問。
? ? 3.會表達關于自己所見、所觀察、所做所想的事情的思想。
? 4.? 能流暢地、有表情地、有理解地閱讀。
? 5.能流利地、足夠迅速地和正確地書寫
? 6.能區(qū)分出所讀的東西的邏輯上完整的各部分，找出它們之間的相互聯(lián)系和相互依存性。
? 7.能找到有關所要了解的間題的書。
? 8.能在書中找到有關間題的材料。
? 9.能在閱讀過程中對所讀的東西進行初步的邏輯分析。
? 10.能聽教師的講解并能同時把教師講述的內(nèi)容數(shù)簡要地記錄下來。
? 11.能閱讀課文并能同時聽懂教師關于如何理解各個邏輯組成部分的指示。
? 12.會寫作文一一即能把自己在周圍所看到、觀察到的事物敘述清楚。
? ? 75.教師要愛護兒童對你的信任。
? 請你任何時候都不要忘記:你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。
? ? 要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花，它是很容易被摧折，被曬枯，被不信任的毒藥摧殘致死的。
? ? 教育技巧的高峰，是師生之間心靈交往的和諧的境界。教育的核心其實質(zhì)就是讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。
? ? 上課前的半小時，一起跟學生進行最有趣的腦力勞動時間。與學生進行心靈相互交往的幸福時刻。
? ? 讓我們?nèi)ス奈鑳和乃枷牒颓楦?，建立良好的師生關系。
? ? 76.怎樣對待學習有困難的兒童？
? ? 作為教師，要讓兒童都能體驗到一種人類最崇高的樂趣——認識的樂趣、智力勞動的樂趣、創(chuàng)造的樂趣。
? ? 兒童學習困難，功課不及格，落后于別人，其原因在大多數(shù)情況下都在于兒童在童年早期所受的教育和他周圍的條件形成的。
? ? 必須使學習困難的學生在我們教師看來首先是可教育的，必須使學習成為他們樹立高尚的自尊感的領域。
? ? 不要強迫兒童盡量長久死摳課本兒，要培養(yǎng)智慧，發(fā)展大腦，叫他去觀察世界，發(fā)展兒童的智力。
? ? 對學習困難的兒童，教師對他們的教育要有特別的關心和耐心。
? ? 77.怎樣教會頭腦遲鈍的學生解應用題。
? ? 數(shù)學課上的腦力勞動是思維能力的試金石。
? ? 讓實際事物教給兒童思考——這是使所有的正常兒童都變得聰明、機敏、勤學好問的一個極其重要的條件。兒童能不能順利的解答應用題，取決于是否學會了看出各種事物和現(xiàn)象的相互作用。
? ? 要使解題過程中的獨立的腦力勞動取的成果，還需要在兒童的記憶里經(jīng)常而牢固的保存著一些概括性的東西，如乘法表、自然數(shù)列的構成等。
? ? 78.一個“差生”的”思維的覺醒”
? ? 巴甫里克是一個思維遲鈍的兒童。有些教師抱著善意的同情，有些教師采取漠不關心的態(tài)度。先后找他母親談話的教師達八位。
? ? 可在植物學課堂上，老師讓學生把植物的枝、葉、根、莖、花和種子讓學生用放大鏡觀察，加以比較，并且畫下來。巴甫里克完成的非常好，老師表揚他是一個非常聰明好學的學生，用他的話說是聰明表現(xiàn)在手指尖上。
? ? 后來巴甫里克嫁接培育樹苗成功。這件事開始了巴甫里克的轉(zhuǎn)變。這個孩子思維的覺醒，迅猛的智力發(fā)展，對知識興趣的增強，一切都源于那位生物教師善于成功地開發(fā)出他的天才和創(chuàng)造性勞動的稟賦有著直接的聯(lián)系。
? ? 中學畢業(yè)后，巴普里克進了農(nóng)業(yè)學院，后來成為農(nóng)藝師。
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