讓年僅6歲的孩子與比自己大好幾個月的其他小盆友競爭，不容易，晚一點上學(xué)好。也有的家長會想，無論孩子在一開始有著怎樣的劣勢，都會隨著年齡增長而很快消失。但是，事實并非如此。年齡大幾個月而顯現(xiàn)的微弱優(yōu)勢會在孩子成長過程中不斷積累，最終引導(dǎo)孩子走向成功或不成功，自信或不自信的軌道中，其影響會延伸很多年。

比如：加拿大冰球運動員的分組日培養(yǎng)下的精英教育體制。

一：按年齡分組

二：按能力高低分級

三：各個級別的再分類，評估，篩選

四：能力更強的參加高級別訓(xùn)練

五：佼佼者被送入職業(yè)青年隊，冰球等運動的金字塔頂。

六：身在職業(yè)青年隊，被選中去打“紀念杯”比賽，就站在了金字塔塔尖。

按年齡分組所依據(jù)的分界線日期是1月1日。1月1日到12月31日之間出生的球員會被分在同一組，球員之間在生理程成熟度上將會出現(xiàn)巨大的差異。實際數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)球員的生日都集中在1月，2月，3月。

收起

閱讀思考點滴：

再看學(xué)校教育領(lǐng)域：

一：幼兒期按能力分組

二：分出高級閱讀班，高級數(shù)學(xué)班

（這個小盆友閱讀能力強，數(shù)學(xué)思維強）

三：被劃入優(yōu)等生群體里的孩子能學(xué)到更多

孩子們的差異到底是由能力造成的還是生理差別造成的？只有丹麥希望等到年齡的生理差異淡化后的10歲以后再區(qū)分學(xué)生的能力高低而進行差別對待。

因年齡差異而區(qū)別對待后，有數(shù)據(jù)追蹤：

四年級中，年齡大幾個月的學(xué)生成績比年齡較小的學(xué)生成績高4%到12%，影響非常大。

早年因為生理發(fā)育差異而產(chǎn)生的劣勢并沒隨時間推移而被削弱，恰恰相反，劣勢被鞏固。

父母可以做什么

一個場：兒童生長的環(huán)境，如同輻射一樣，隨時存在。

學(xué)校里老師對孩子好不好，孩子會清楚地感受得到。直接影響到孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)。

初始值：群體位置的最初設(shè)定，一開始的優(yōu)勢會更加優(yōu)勢的。

個體自強自尊成熟的打磨：是獨立意識強，還是會被老師同學(xué)父母所左右。

兒童在一個場里，是否會被場給Ta的偏見環(huán)境輻射到，初始值即使不好，是否會影響到孩子個體的自尊？這要看這孩子父母所在的家庭場里，父母是否獨立？能否給孩子一個示范？