著名的作家馬克吐溫在教堂聆聽牧師的演講，開始的十分鐘講的特別的感人，馬克吐溫準(zhǔn)備將自己身上的所有錢都捐出來，可是牧師還在講，又過了十分鐘，馬克吐溫準(zhǔn)備捐出他的零錢，可是又過了好幾個十分鐘，當(dāng)牧師講完后馬克吐溫不但沒有捐錢，還從捐贈箱里拿走了兩元。是什么讓馬克吐溫從最初的想要捐贈所有到后來的拿走兩元的結(jié)果呢？這就是超限效應(yīng)。

我們爸爸媽媽在陪伴孩子的過程中，也會常常掉進超限效應(yīng)的坑里。比如孩子作業(yè)寫的非常的快，于是媽媽用鼓勵的方式，讓孩子同意在做3道題，可是媽媽又換了種方式，讓孩子繼續(xù)做題，最終，孩子就開始變得磨蹭，因為孩子覺得我要是快快做完了會倒霉的，因為媽媽會不斷的給我加題。我還是做慢一些為好。或者孩子故意磨蹭，被你罵也好過不斷的燒腦做題吧？這就是典型的爸爸媽媽掉進了超限效應(yīng)的陷阱。

當(dāng)孩子犯了錯以后，爸爸媽媽覺得這是一個讓孩子成長的好機會，于是開始說教孩子，在開始的幾分鐘，孩子的內(nèi)心會非常的有感觸，或者是非常的內(nèi)疚，可是當(dāng)你說到第十分鐘的時候，孩子心理已經(jīng)沒有了絲毫的內(nèi)疚也沒有了絲毫的感觸，二十分鐘過去了，孩子已經(jīng)忘了所有的感覺，反而生發(fā)出憤怒和不耐煩，于是孩子開始選擇性的屏蔽你的話語，或者是頂嘴。于是你和孩子之間的矛盾再次爆發(fā)。可能很多時候爸爸媽媽和孩子的矛盾爆發(fā)的原因是什么，彼此都早已經(jīng)忘記。這就是超限效應(yīng)。

現(xiàn)在的孩子補課都已經(jīng)是常有的事情了，很多爸爸媽媽給孩子報了很多的補習(xí)班，可是孩子卻沒有絲毫的進步，有的反而退步了，那就是因為孩子在上課的時候產(chǎn)生了超限效應(yīng)。孩子已經(jīng)在內(nèi)心抵抗了補課，那么孩子自然成績無法上來。所以當(dāng)老師了解了超限效應(yīng)，就會避免不停的講，可以讓課堂更加多樣化，讓孩子不斷的感受新的方式，從每種方式中都能夠成長，這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣才會高起來。

其實作為爸爸媽媽很多時候都是不自覺地進入到了這個陷阱。比如我我家兒子那天因為沒有按照老師的要求帶同學(xué)乘坐我家車，我感覺非常氣憤，于是說他，他起初是面有愧色，可是一言不發(fā)，也不說他的真實想法，他的這種狀態(tài)就會激發(fā)我的憤怒，我就開始羅列有可能出現(xiàn)的結(jié)果，孩子默默的吊著臉聽，我看著他的樣子就更生氣。準(zhǔn)備繼續(xù)說下去。這時候有個聲音告訴自己，不能再說了，你生氣是因為你沒有控制好自己的情緒，所以你得停。我離開了現(xiàn)場。今天看到超限效應(yīng)，我突然覺得自己昨天的做法還是有點對，至少在么有變得更糟糕之前，我住嘴了。

所以作為爸爸媽媽要知道，我們?nèi)绻恍⌒牡袅讼葳逡膊槐刈载?zé)或者愧疚，你只需要能夠及時的覺察到就好。這樣一日日的積累，就會使你更容易覺察自己的教育模式是不是有陷阱。是不是可以做的更好。親子關(guān)系自然會好起來。

我是熱愛家庭教育的洋兒媽，大家如果有需要幫助的可以給我留言。