今天的培訓講了一整天的“穿”，也暈了一整天，直到臨近放學大家才在小組討論中打開話匣子，開始思考“穿”的意義。今天就節(jié)選其中的一個問題，一起探究一下衣物的目的。問題如下：

Discuss the purpose of clothing? Are these purposes somewhat distorted? Discuss how we may pass this to the young child.
談談衣物的目的？人們是否在某種程度上曲解了這些目的？談談我們是如何將這些傳遞給孩子的。

衣物可以有很多目的，在滿足首要需求（保暖、舒適度、功能性）的基礎上，我們還可以通過衣物滿足更高層的需求，實現(xiàn)更多更高層面的目的，如衣物的美觀、認同與歸屬感、體現(xiàn)莊重、表達個性等等。

衣物的異化體現(xiàn)在我們并沒有把舒適度、保暖功能以及對孩子動作的輔助看作首要目的，而是把重點放在美觀和表達自我上。比如家長可能給孩子穿一件精美的長裙，然而它把孩子勒到不能動彈，也不能正常如廁；比如家長會通過孩子的服裝彰顯自己的社會地位和經(jīng)濟能力。以上的例子都表明人們曲解了衣物的目的，這些并不是衣物自然目的的展現(xiàn)，我們應該意識到并去區(qū)分哪些是我看待衣物自己真正的想法，哪些是正確（現(xiàn)階段科學證實的“正確”也可待證偽，對這點我們也要有所察覺）的，哪些是社會期待影響的，哪些是大眾審美引導的。

我們還可能將我們對待衣物的看法傳遞給孩子，比如我們可能會對孩子說“今天你是一個好美好美的小公主，到了學校你要告訴老師你這是艾莎公主的同款裙子！”，而這會被孩子的吸收性心智不加評判地全盤吸收，就好像我們曾經(jīng)被家庭和社會潛移默化地深深影響一樣，這是一個從社會到家庭再到孩子（或者環(huán)境到孩子）的影響鏈。家庭的影響、社會的標準和共識、文化的熏陶逐漸成為孩子未來看待衣物甚至衡量美丑的預設標準，且這種不自覺的甚至可能不自然的、不健康的評判需要充分的自察才能發(fā)現(xiàn)。