2019年10月25日，周五，放學(xué)后，露露要完成的家庭作業(yè)有：當(dāng)日的語數(shù)英書面作業(yè)、音頻、視頻提交，還有周六要交的硬筆書法練習(xí)作業(yè)。

我和她商量，統(tǒng)籌好時間，她先完成書法作業(yè)，我去準(zhǔn)備晚上的菜。我倆一個在廚房，一個在臥室。有那么一會兒，我去客廳拿東西，瞥了一眼正在做作業(yè)的她，她認(rèn)真專注地寫著。

菜準(zhǔn)備好了，估計她的書法作業(yè)也寫得差不多了。我走過去：“哇，這么快呀！還寫一兩個字就完成了?！彼f：“還有一行呢！”

哦，我沒看清，每個字是要寫兩行的。

她繼續(xù)寫著，我在旁等著、看著。

此刻她正在寫“心”這個字，在田字格上，點、臥勾、點、點，每一筆畫都要寫到對應(yīng)的地方，還有幾個字寫就完成了。此時，我說：“你觀察到?jīng)]？心字的后面兩點雖然一高一低，但幾乎要在同一水平線上了?！?/p>

她一聽，看看書法老師寫在前面領(lǐng)起的一個字，果然。

再看看自己寫的，“擦掉、全部擦掉重寫！”她說著毫不猶豫拿起橡皮就擦了起來。

我趕緊說：“不用擦！你寫的也挺好的呀！下次注意就是了?！?/p>

“不行！這樣是得不到‘優(yōu)’的?！彼龍猿职褎倓倢懙乃小靶摹弊侄疾恋袅耍涣袅死蠋煂懺谇懊娴哪莻€。

重寫，略有不滿意，擦了再寫。寫著、擦著，帶哭腔的聲音來了“我總是寫不好！”在臨近寫完的時候，她擱下鉛筆，仰面嚎啕大哭起來：“啊啊······我總是寫不好！······”

“如果我小時候，要是對自己寫字要求這么高，我也會寫得崩潰到嚎啕大哭的——來，媽媽抱抱！”

她起身走向我，我抱起她坐在我腿上，頭靠在我懷里。她依然嚎啕大哭不止，看著她張大的嘴巴、奔涌的眼淚，我平靜地說：“你那天還說媽媽的毛筆字寫得好，其實媽媽練毛筆字的時候，也會有一個筆畫總是寫不好的時候，寫不好的時候我會再寫，再寫不好繼續(xù)寫，有時候即使寫很多遍也不滿意，我就會放一放，寫寫其它的，過段時間再來寫它就能看見進步了。”

眼淚戛然而止，哭腔瞬間消失，“我數(shù)過，你有一個字寫了9個，一個字寫了8個，還有一個字寫了15個。”

“哇，你觀察這么仔細(xì)啊！那個寫了15次的字，表示我有15次的不滿意，可能寫到最后，我仍然不滿意，那只能以后多多練習(xí)了，只要用心練習(xí)，總會越寫越好。

“先有圖像，后有文字，我們的漢字是由圖像演變而來。你現(xiàn)在才剛開始寫字，慢慢來，在寫字的時候找找畫畫的感覺，當(dāng)你能像畫畫一樣放松自在地寫字的時候，你會很喜歡寫字的?！?/p>

看她情緒一下子雨過天晴，我問她：“怎么樣？感覺好點了嗎？還能不能繼續(xù)做作業(yè)？還需要抱嗎？”

“我想做作業(yè)?！闭f著，她起身朝書桌走去。

此后的幾個月，此情此景沒再現(xiàn)。隨著寫字量的與日微增，她在書寫的體驗和感受中慢慢放松，寫得比最初也稍稍有了些進步。