最近很多家長(zhǎng)問我，到底如何提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，我們家的哈子學(xué)了這么久的英語(yǔ)，口語(yǔ)怎么還是會(huì)差這么多呢，有什么方法沒有提升嘛？今天就把如何孩子提升口語(yǔ)的幾種方法分享給大家。

1.特別重視語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

要學(xué)好任何一門外語(yǔ)，發(fā)音永遠(yuǎn)是第一位的。學(xué)英語(yǔ)也一樣，最重要的是學(xué)發(fā)音，有的人學(xué)英語(yǔ)時(shí)因?yàn)榕掠洸蛔∽x音，把“Thaneyou very much．”著上中文“三克油喂媽吃”這種做法絕對(duì)要不得。發(fā)音不過關(guān)，其害無(wú)窮，不僅會(huì)導(dǎo)致聽力、口語(yǔ)久攻不下，還會(huì)大大影響對(duì)詞匯、句子的掌握。結(jié)果花了很多時(shí)間、精力學(xué)，還是根本不能利用所學(xué)到的語(yǔ)言很好地與別人交流，有時(shí)甚至還會(huì)鬧出很大的笑話。

那么怎樣迅速掌握語(yǔ)音呢?“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng)始人李陽(yáng)把語(yǔ)音規(guī)則總結(jié)成五大發(fā)音要點(diǎn)，即：1)長(zhǎng)元音和雙元音飽滿，；特別是像發(fā)／毋，，，a i／，／aⅡ，等音時(shí)，要把嘴巴張得足夠大，把音發(fā)到位。一開始練習(xí)時(shí)甚至可以故意發(fā)得夸張些。2)短元音急促有力；該發(fā)短音的決不拖長(zhǎng)。如：Let’89ettogetheragajn．3)連音；(即盡量將前面一詞詞尾的輔音與后一詞開頭的元音連起來讀)；如：I’u think itover．4)略音；(即將兩個(gè)碰在一起的輔音只讀出一個(gè))，如：Idon’tknowwhattodo．5)咬舌音；，0，如：Thursdaywillbemy binhd鉀。了解了英語(yǔ)發(fā)音的這些基本規(guī)則，跟在老師、特別是錄音后面大聲、準(zhǔn)確地反復(fù)模仿，模仿得不準(zhǔn)絕不放棄，一開始一個(gè)音標(biāo)一個(gè)音標(biāo)地跟讀。以精確地掌握每個(gè)音標(biāo)。經(jīng)過一段時(shí)間的模仿、苦練，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的嘴巴在發(fā)這些“陌生的外國(guó)聲音”時(shí)變得比原來靈活多了。

掌握了正確的語(yǔ)音，口語(yǔ)學(xué)習(xí)還要注意使用正確的語(yǔ)調(diào)，即能借助聲音的高低升降來表達(dá)不同的思想感情。(這一點(diǎn)在任何語(yǔ)言包括我們漢語(yǔ)中都存在)。很多時(shí)候一句話除了詞匯意義還有語(yǔ)調(diào)意義，一句話的詞匯意義加上語(yǔ)調(diào)意義才是完整的意義，同樣～句話，用不同的語(yǔ)調(diào)說出來，意義會(huì)不同．有時(shí)甚至?xí)嗖钋Ю铮邕@里有個(gè)對(duì)話：A：Mary，can you bring me the newspaper?B：Sorry．(1．讀升調(diào))(2．讀降調(diào))B用升調(diào)回答，其意思是“I didn’t hear you，couldyou say that again?”；如果B的回答用降調(diào)。那么他的意思是拒絕幫助．所以在進(jìn)行聽、讀、模仿老外錄制的材料時(shí)，必須特別注意其語(yǔ)調(diào)，認(rèn)真體會(huì)其中的含義。

2.以句子為中心，堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)

人和人交流的最基本單位是句子，最有效的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法就是挑一本好的口語(yǔ)教材，跟著錄音不斷反復(fù)地一個(gè)句子一個(gè)句子地重復(fù)、模仿，模仿得不準(zhǔn)、不熟、速度達(dá)不到，都不放棄，直到滾瓜爛熟，能脫口麗出，才去開始攻下面一句。此外還可以把自己每天要學(xué)會(huì)的句子寫在小紙條上，隨身攜帶，一有零碎時(shí)閩就拿出來讀兩遍，反復(fù)刺激大腦，增強(qiáng)記憶，這樣可以有效地控制惰性。

3.走出家門大膽與別人交流

掌握了一定量的句子，只會(huì)對(duì)自己講還不行，必須找機(jī)會(huì)把它們運(yùn)用到實(shí)際中和別人交流。找同學(xué)、同事、老師、有可能的話找機(jī)會(huì)與老外進(jìn)行交流。敢于開口，不怕犯錯(cuò)，講得越多，出錯(cuò)就會(huì)逐漸變少，自己也會(huì)發(fā)現(xiàn)表達(dá)起來越趨于自然。游泳是游出來的，鋼琴是彈出來的，汽車是開出來的。語(yǔ)言是說出來的，尋找一切機(jī)會(huì)去說，不怕說不好，就怕不敢說。

4.注意多使用禮貌語(yǔ)言

這一點(diǎn)也非常重要，禮貌語(yǔ)言反映了一個(gè)民族的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。西方國(guó)家的人在言談舉止中很注重禮貌。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，也有著悠久的禮貌待人的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，為了避免不必要的誤解，使雙方交流更加愉快，拉近交流者雙方的距離，我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)者還有必要更多地了解一些莢美人的禮貌用語(yǔ)習(xí)慣。這里也簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)：

1）口語(yǔ)中多用Please英語(yǔ)中的成語(yǔ)Mind yourP'sand Q's(注意禮貌)。其中的P代表please，Q則是thank you的諧音。言談中多用“請(qǐng)”和“謝”，語(yǔ)言自然而然顯得客氣、禮貌多了。

2）巧用人稱代詞l。We和You注意一下英美人的語(yǔ)言，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，出于禮貌，他們的人稱代詞在使用時(shí)也很有特點(diǎn)。我們?cè)谂c他們進(jìn)行交談時(shí)靈活地用好人稱代詞可以增強(qiáng)話語(yǔ)的禮貌程度。英美人在需要提到自己和他人的姓名時(shí)，總是把他人的名字放在前面，而把自己的放在后面。而且別人的名字往往給予重讀，而I則一帶而過。例如：(1)Smithand I al-e good friends．(2)My father and I eanle home last nisht。但在承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，他們往往先說自己，并給予重讀，而后說他人，以此來表示承認(rèn)錯(cuò)誤的誠(chéng)意。例如：(1)l and Tom are responsible for the ac—eident．(2)I and she made the mistake．

以上只是我個(gè)人對(duì)如何提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)水平的幾點(diǎn)淺見，供大家參考。其實(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)并非想象的那么難，學(xué)英語(yǔ)不是腦力勞動(dòng)，而是體力勞動(dòng)，且是強(qiáng)體力勞動(dòng)，是苦練口腔肌肉的過程，只要能持之以恒地加以練習(xí)，就一定能學(xué)好。

兒童處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)啟蒙是必要的。對(duì)于孩子而言，真正的學(xué)習(xí)起源于興趣。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要注意為其營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，努力激發(fā)孩子的主動(dòng)性和想象力，使其愛上英語(yǔ)。

如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想化的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境呢？有條件的可以為孩子聘請(qǐng)一位以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外教甚至是保姆，送孩子去雙語(yǔ)幼兒園，甚至是送其去國(guó)外生活一段時(shí)間。條件不夠的則可以利用一些性價(jià)比高的app比如口語(yǔ)俠、italkii等等為孩子找一位在線外教，甚至家長(zhǎng)英語(yǔ)好的自己也可以成為孩子的英語(yǔ)啟蒙教師。