讀了幸福的勇氣，使我對(duì)共同體的感覺有了進(jìn)一步的理解。我們需要用他人的眼睛去看，用他人的耳朵去聽，用他人的心去感受。換位思考，不只是位置上的替換，而要帶入對(duì)方的思考模式，對(duì)方對(duì)處境的理解，用他們的眼他們耳去看待他們的問題，才能真正做到共情。

人的行為問題背后的心理有五個(gè)階段。第一個(gè)階段是稱贊要求。他們的目的只是為了獲得表揚(yáng)，或者說在共同體中取得特權(quán)地位。第二個(gè)階段是為了引起關(guān)注。企圖通過扮演無能，通過惡作劇獲得特別的地位。比起自己的存在被無視，被批評(píng)要好的多。這時(shí)我們要通過尊重的方式告訴他們，其本身就很有價(jià)值，并不需要非常特別。

問題行為的第三個(gè)階段是權(quán)力爭(zhēng)斗。通過堅(jiān)決反抗不順從來證明自己的力量。問題行為的第四個(gè)階段是復(fù)仇。他們的目標(biāo)不是壞事，而是反復(fù)做對(duì)方討厭的事。自產(chǎn)也是其中的一環(huán)，通過傷害自己或者貶損自己的價(jià)值來控訴我變成這樣都是你的錯(cuò)。問題行為的第五個(gè)階段是證明自己的無能。大部分問題行為僅僅處于第三階段的權(quán)力爭(zhēng)斗在防止問題行為進(jìn)一步惡化，這方面教育者的作用非常大。

追求自己的幸福，要學(xué)會(huì)主動(dòng)去愛。主動(dòng)去愛，既不是等待被愛，也不是等待命運(yùn)的安排，而是按照自己的意志去愛某個(gè)人。在人際關(guān)系的交往中，做一個(gè)主動(dòng)的人，橄欖枝在自己的手中，而且自己的手中有用不完的橄欖枝。我們個(gè)人也會(huì)因?yàn)槊撾x了自我中心性，主動(dòng)關(guān)心他人，主動(dòng)信賴他人，主動(dòng)尊重他人，主動(dòng)付出，經(jīng)歷了平凡日常的考驗(yàn)之后，通過愛人而變得更加成熟。

合抱之木，生于毫末，九層之臺(tái)，起于累土，千里之行，始于足下，世界上只有一種英雄主義，那就是認(rèn)清生活的真相后依然愛他。我們會(huì)因?yàn)闀r(shí)間與歲月看到很多的風(fēng)景，認(rèn)識(shí)到很多的人，我們能不能在經(jīng)歷過這些之后，仍然可以保持單純保持愛的能力，是對(duì)我們每個(gè)人的考驗(yàn)。