2021.6.8共讀如何學(xué)習(xí)，第三章環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響
今天是參加共讀這么久以來(lái)起得最早的一天，鬧鐘定在5:00醒來(lái)拿手機(jī)一看4:55，在床上賴(lài)了2分鐘之后，果斷地起床迅速洗漱，大概是5點(diǎn)幾分進(jìn)了會(huì)議。讀完之后還是很蒙當(dāng)讀到，如果能還原到最初學(xué)習(xí)時(shí)的場(chǎng)景中記憶效果的確會(huì)更好，我理解的是學(xué)習(xí)的環(huán)境是一致的也就是在相同的環(huán)境里記憶效果會(huì)更好，比如我每天呆在相同的房間里看書(shū)記單詞包括寫(xiě)作業(yè)坐在相同的位置上，可能我已經(jīng)習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境這個(gè)位置，但在往后讀又一個(gè)案例推翻了，我最終的想法是名師招募了54名心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)40個(gè)單詞表，把學(xué)生分為三組一組在安靜的教室里學(xué)習(xí)住在放油古典音樂(lè)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)還有一組是放油爵士音樂(lè)中學(xué)習(xí)，兩天之后他把這批學(xué)生再一次召集回來(lái)，接受這個(gè)考核，把環(huán)境租個(gè)變化，并分為九組私密時(shí)發(fā)現(xiàn)，那些在爵士樂(lè)教室學(xué)習(xí)，并考試的學(xué)生能記得的單詞是21課比那些同樣在爵士樂(lè)教室學(xué)習(xí)，然后呢？他去到另外兩個(gè)教室考試的學(xué)生的成績(jī)要高出一倍，最終得出的結(jié)論是安靜有沒(méi)有可能會(huì)阻塞記憶？最終我也沒(méi)有搞明白，經(jīng)過(guò)大家的探討，最終的結(jié)果是也不需要去搞明白書(shū)中的這個(gè)作者，他也沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的定論。帶著一些好奇我又往前翻了一個(gè)章節(jié)，在遺忘的威力這個(gè)章節(jié)我讀到，如果得不到強(qiáng)化的機(jī)會(huì)提取能力便會(huì)迅速下降這個(gè)點(diǎn)兒給我留的印象非常深刻，我也非常認(rèn)同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，在這里我的理解是如果想提取的容易就必須要強(qiáng)化記憶，也就是通過(guò)圖片畫(huà)面或者其他的東西來(lái)加深記憶。我又往前翻了兩頁(yè)又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新知，他是說(shuō)斯金納了以各種獎(jiǎng)勵(lì)措施進(jìn)行了多次比較嚴(yán)重，最終得出了令人吃驚的結(jié)果，如果答對(duì)了就會(huì)自動(dòng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，這只能很有限的提高學(xué)習(xí)效率，如果只是偶爾的定時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)效果會(huì)更好。他最后給出的是這個(gè)研究啊，給后來(lái)的教育學(xué)家們帶來(lái)了極其深遠(yuǎn)的影響，然后后面他又說(shuō)了只不過(guò)他的著眼點(diǎn)并不在于探求記憶的特征，而是更注重提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)看到這的時(shí)候我就想到我和我的孩子一起做過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，比如在他8:40之前，如果能完成作業(yè)，我就會(huì)給他蓋一個(gè)小印章，如果今天打英語(yǔ)卡超過(guò)兩次，也可以蓋個(gè)小印章，等等那擠滿(mǎn)100個(gè)小印章之后就可以得到一個(gè)小愿望，當(dāng)時(shí)我是在懷疑。我給他的這個(gè)小印章是自動(dòng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，但后來(lái)在我給郭郭聊天的時(shí)候，我突然意識(shí)到這并不是自動(dòng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，而是偶爾的定時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)自動(dòng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，是他做完這件事立馬就給你獎(jiǎng)勵(lì)，而我們訂的這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是完成之后，蓋個(gè)小印章積滿(mǎn)100個(gè)印章之后才可以有一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)時(shí)我對(duì)自動(dòng)得到獎(jiǎng)勵(lì)和定時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，這兩個(gè)概念是有一些模糊的后來(lái)和郭郭聊天的時(shí)候，我突然就很清晰了。郭郭說(shuō)侯蕾果然沒(méi)有騙我們說(shuō)著說(shuō)著就明白了，我倆都笑了。再回到今天共讀的內(nèi)容，侯磊舉了好幾個(gè)案例，我現(xiàn)在能想起來(lái)的第一個(gè)案例就是有很多家庭等孩子睡著了，他們連沖馬桶都要小心翼翼，關(guān)門(mén)更是小心翼翼，生怕給孩子吵醒，孩子如果習(xí)慣了這種環(huán)境入睡，那以后他在碰到吵雜的環(huán)境，他能適應(yīng)嗎？我就想到我自己，我們樓上家有倆寶，用我婆婆的話(huà)說(shuō)，樓上又開(kāi)始鬧地震了，幾乎11:00前沒(méi)有睡過(guò)覺(jué)，他們剛開(kāi)始，我特別不習(xí)慣，但是跟他們說(shuō)了幾次好像沒(méi)有太大效果我就說(shuō)服我自己屏蔽這種聲音不被他們所干擾，后來(lái)也就習(xí)慣了。還有一個(gè)IE就是我們心里所想的，我們認(rèn)為別人明白，實(shí)際上別人并不明白，我們知道了，但我們并不一定能表達(dá)清楚，如果沒(méi)有表達(dá)清楚證明自己真的是知道了。好啦，今天的語(yǔ)寫(xiě)就到這里吧
