第四周復(fù)盤 閱讀

本周學(xué)習(xí)了如何幫孩子打開絢麗多彩的英文閱讀世界。

老師在開篇就介紹了，英文閱讀經(jīng)驗(yàn)從早開始。早期的閱讀能夠培養(yǎng)孩子的專注力、觀察力、想象力、詞匯敏感力和表達(dá)力。

閱讀是一種從印的或?qū)懙恼Z(yǔ)言符號(hào)中取得意義的心理過程，也是一種基本的智力技能，它是由系列的過程和行為構(gòu)成的總和。學(xué)習(xí)閱讀，就是學(xué)習(xí)一系列的規(guī)則，學(xué)習(xí)如何從基本上是語(yǔ)言的書面文字材料中提取信息的方法。

當(dāng)孩子還在襁褓之時(shí)，就從耳朵開始讀起。用英文故事和童謠為幼小孩子積累大量英文的單詞和詞匯。因?yàn)楹⒆釉谌雽W(xué)前已經(jīng)認(rèn)得的單詞和詞匯會(huì)決定他們對(duì)老師話語(yǔ)的理解程度。在這點(diǎn)上別無他法，陪伴為大。

不要規(guī)定孩子從哪里讀起，是讀圖還是讀字，讓孩子從他喜歡的內(nèi)容讀起。讓閱讀變成一種單純的快樂。讓孩子體驗(yàn)閱讀，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。看得夠多，方能舉一反三，激發(fā)創(chuàng)意。

孩子喜歡閱讀是因?yàn)樗麄兿矚g和父母在一起的感覺。讓孩子自然看到書會(huì)想起和父母在一起的精心時(shí)刻。父母和孩子的互動(dòng)式閱讀，能讓孩子感受到閱讀的樂趣和好玩。

此部分的核心內(nèi)容在于閱讀策略的講解。閱讀策略包括：1、互動(dòng)式閱讀（操作的游戲書、故事里的互動(dòng)式閱讀以及把故事變成歌曲）；2、聆聽歌謠童詩(shī)，熟悉英語(yǔ)語(yǔ)感（童謠繪本、手指謠繪本）；3、繪本里的phonics字母拼讀與閱讀游戲；4、在閱讀中累積詞匯閱讀能力；5、適當(dāng)運(yùn)用有聲書。這些內(nèi)容我聽了2遍，做了詳細(xì)的筆記，因?yàn)槎际强梢择R上運(yùn)用到我的伴讀過程中的。

老師還教了我們?nèi)绾芜x擇合適的閱讀素材：1、phonics readers (decodable readers) 即符合字母拼讀規(guī)則的讀本，此類型讀本適合共讀或孩子/學(xué)生自行閱讀，好練習(xí)拼讀；2、sight word readers，將英文高頻率單詞以重復(fù)的句型編成故事，讓讀者熟悉該高頻英文單詞和用法，此類型讀本適合共讀或孩子/學(xué)生自行閱讀；3、leveled books即符合孩子/學(xué)生的閱讀程度的讀本，此類型讀本適合孩子/學(xué)生自行閱讀；4、picture books即繪本，孩子都喜歡聽故事，而以圖像為主的繪本，更讓說故事的人（父母）和聽故事的人（孩子）有許多用英語(yǔ)對(duì)話的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)繪本通常都會(huì)使用簡(jiǎn)單的單詞和句型，即使對(duì)自身英語(yǔ)能力較沒信心的家長(zhǎng)，也不用自己想象故事情節(jié)再花時(shí)間翻譯成英語(yǔ)。這么多種繪本，老師說了挑選的原則是：重復(fù)句型；從短句子開始；孩子的喜好。

很喜歡老師的結(jié)束語(yǔ)，借用一下：通過閱讀與最真實(shí)的生活，教養(yǎng)我們的下一代成為一個(gè)可以使用母語(yǔ)與外國(guó)語(yǔ)言的文明人。讓我們一起努力吧。