【作者】軒軒

【導(dǎo)師】王玉印

【分舵】V笑舵

【日期】2019.10.09

【導(dǎo)圖解說(shuō)】

文章選自高一階段統(tǒng)練閱讀理解，講述了作者在不同人生階段所擁有的有關(guān)創(chuàng)造性思維的不同經(jīng)歷。15歲時(shí)，他遇到了兩位老師。其中一位平面設(shè)計(jì)老師只關(guān)心精確度和風(fēng)格，毫不在意學(xué)生的創(chuàng)意；另一位化學(xué)老師會(huì)隨手扔掉學(xué)生的涂鴉，稱之為垃圾。大學(xué)時(shí)，作者遇到了自己的導(dǎo)師。與前兩位老師不同，她會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的討論，而且會(huì)做筆記、畫圖形，很關(guān)注學(xué)生的思維。現(xiàn)在，作者身在西班牙從事教師工作。一方面，他每天很忙，沒(méi)有時(shí)間去主動(dòng)創(chuàng)造性思考。但另一方面，教書和生活逼迫著他不斷進(jìn)行創(chuàng)意的迸發(fā)。作者意識(shí)到，創(chuàng)造性思維貫穿了他的一生，他要學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)！

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