前兩天我和報了叫叫閱讀的毅毅媽媽，了解了毅毅的情況，今天我就以毅毅的情況，來帶大家了解一下叫叫閱讀。
毅毅目前6歲，現(xiàn)在正在學叫叫閱讀的L4級別，在此之前，已經(jīng)學完了L3級別。但是叫叫閱讀的L4級別對應的是6-8歲的孩子，我們從這里可以看出來，毅毅的進度是比較快的，遠遠超過了其他孩子的正常的學習進度。
因為毅毅本身是比較喜歡繪本的，平時也經(jīng)常讓爸爸媽媽讀繪本聽，試聽了一次叫叫閱讀后表示很喜歡，也能接受L3、L4級別的內容，毅毅媽媽就給孩子報了。
毅毅媽媽告訴我，給孩子報叫叫閱讀的主要目的是為了讓孩子繼續(xù)保持聽故事和閱讀的習慣，并在此基礎上形成閱讀習慣。
毅毅媽媽說毅毅在學了一整年后，也可以明顯看出來，毅毅的進步很大，孩子不僅養(yǎng)成了閱讀習慣，還能進行閱讀分享和書面表達，這遠遠超出了毅毅媽媽的預期。
再來說說毅毅的興趣狀態(tài)。毅毅是從叫叫閱讀的L3級別開始習的，在整個L3的級別里，毅毅的學習興趣都非常高，每天睡前都會主動要求學完當天的內容。剛開始毅毅感興趣的原因是L3級別有一個古詩環(huán)節(jié)。到了古詩環(huán)節(jié)之后，老師會唱出來，這一點毅毅非常喜歡，還會讓媽媽錄下來。毅毅在學了一年后，進步是非常明顯的。日常能講的東西也是越來越多了，在書面表達和閱讀理解方面也有了非常大的提升。
另外在說到毅毅的情況時，毅毅媽媽表示，在剛剛升到L4級別時，毅毅在書面表達時還無法獨自完成。這其實是正常的，因為毅毅目前年齡比較小，所以毅毅在進行長篇閱讀的時候，會對家長有一定依賴性。再加上，目前毅毅的識字量還不是特別高，所以剛開始的時候無法進行獨立的閱讀。
對于這種情況，我也給了毅毅媽媽一些針對性的建議：家長在陪伴孩子閱讀的時候，可以利用讀繪本的時間，選一些比較短的繪本，通過慢速指讀的方法，讓孩子跟著繪本來認字。
從上面的反饋來看，叫叫閱讀對毅毅的幫助還是比較大的。但是毅毅之所以可以取得比較好的效果。和她自身對繪本的感興趣程度、接受能力以及自己的基礎都有非常大的關系。
所以，對于閱讀基礎不是很好或者零基礎的孩子，我還是建議按照叫叫閱讀劃分的體系來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣，不建議讓孩子跨級別。另外，從毅毅的情況來看，叫叫閱讀的包容性還是比較強的。
好了以上就是今天的全部分享內容了，如果大家在選擇上還有任何問題，歡迎隨時來和我交流！
