2017年11月26日? ? ? ? 星期日? ? ? ? ? 陰
昨天還是陰雨寒冷的天氣，今天就停雨了。我記得每次活動老天都是很照顧我們的。真的是人有善愿，天必佑之。
今天育心經典的寶貝們有幸能參加博物館的賞家珍，品墨趣的活動，感恩黃主任給到孩子們機會，感恩！
早上8:30我們第一個來到博物館，后面家人們也陸陸續(xù)續(xù)地來了。到了的孩子們都自覺簽到。
今天的活動安排是：品家珍，學書法，讀經典。
給大家上書法的老師叫林益斌老師，他先給大家介紹了文字的發(fā)展史：
文字發(fā)展史：甲，篆，隸，楷。漢字源于圖畫，由原始的圖畫演變而成。其似畫非畫，似字非字，我們稱為圖畫文字。圖畫文字經過了三千多年的逐漸演變，由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隸書…到楷書，以至現(xiàn)在的電腦字體。圖畫文字已成為筆劃省簡、具規(guī)模的漢字了。
還講了倉頡造字：相傳，倉頡“始作書契，以代結繩”。在此以前，人們結繩記事，即大事打一大結，小事打一小結，相連的事打一連環(huán)結。后又發(fā)展到用刀子在木竹上刻以符號作為記事。隨著歷史的發(fā)展，文明漸進，事情繁雜，名物繁多，用結和刻木的方法，遠不能適應需要，這就有創(chuàng)造文字的迫切要求。黃帝時是上古發(fā)明創(chuàng)造較多的時期，那時不僅發(fā)明了養(yǎng)蠶，還發(fā)明了舟、車、弓駑、鏡子和煮飯的鍋與甑等，在這些發(fā)明創(chuàng)造影響下，倉頡也決心創(chuàng)造出一種文字來。
有一年，倉頡到南方巡狩，以“羊馬蹄印”為源靈感。
倉頡日思夜想，到處觀察，看盡了天上星宿的分布情況、地上山川脈絡的樣子、鳥獸蟲魚的痕跡、草木器具的形狀，描摹繪寫，造出種種不同的符號，并且定下了每個符號所代表的意義。他按自己的心意用符號拼湊成幾段，拿給人看，經他解說，倒也看得明白。倉頡把這種符號叫做"字。
蒙恬造筆： 公元前223年，秦國大將蒙恬帶兵在外作戰(zhàn)，他都要定期寫戰(zhàn)報呈送秦王。
當時，人們用竹簽寫字，很不方便，蘸了墨沒寫幾下又要蘸。一天，蒙恬打獵時看見一只兔子的尾巴在地上拖出了血跡，心中不由來了靈感。
他立刻剪下一些兔尾毛，插在竹管上，試著用它來寫字。可是兔毛油光光的，不吸墨。蒙恬又試了幾次，效果還是不行，于是隨手把那支“兔毛筆”扔進了門前的石坑里。有一天，他無意中看見了那支被自己扔掉的毛筆。撿起來后，他發(fā)現(xiàn)濕漉漉的兔毛變得更白了。
他將兔毛筆往墨盤里一蘸，兔尾竟變得非常“聽話”，寫起字來非常流暢。原來，石坑里的水含有石灰質。經堿性水的浸泡，兔毛的油脂去掉了，變得柔順起來，傳說這就是毛筆的來歷。
米芾練字：宋代著名畫家米芾小時家境不富裕,花學費在私塾學寫字三年亦長進不大.一日,他聽說有位路過村里的趕考秀才寫字好就去請教.秀才翻看了米芾的臨帖后說:“想要跟我學寫字,有個條件,得買我的紙,可紙貴,五兩紋銀一張.”米芾心想哪有這樣貴的紙,但出于學字心切,米芾一咬牙借來銀子交給秀才.秀才遞給他一張紙說:“回去好好寫,三天后拿給我看.”回到家,米芾捧著這張用五兩銀子買來的紙,左看右看也不敢輕易使用.于是對照字帖,用沒蘸墨水的筆在書案上劃來劃去,反反復復地琢磨,把一個一個的字印在心里.三天后,秀才來了,見米芾正坐在桌前,手握著筆,望著字帖出神呢,紙上竟滴墨未沾.便故作驚訝地問:“怎么還沒寫?”米芾如夢方醒,才想到三天期限已到,喃喃地說:“我怕弄廢了紙.”秀才哈哈大笑,用扇子指著紙說:“好了,琢磨三天了,寫個字給我看看吧!”米芾抬筆寫了個“永”字.秀才一看,字寫的遒勁瀟灑,便故意問道:“你為什么三年學業(yè)不進,三天卻能突飛猛進呢?”米芾想了想說:“因為這張紙貴,不敢像以前那樣隨便寫來,而是先用心把字琢磨透了再寫.”“對!”秀才說:“學字不光是動筆,還要動心,不但要觀其形,更要悟其神,心領神會,才能寫好.”說完,揮筆在“永”字后面添了七個字:(永)志不忘,紋銀五兩.又從懷里掏出那五兩銀子還給米芾,頭也不回地走了。
四大名硯：端硯、歙硯、洮河硯、澄泥硯，文房四寶：筆墨紙硯，四大發(fā)明：造紙、印刷、指南針、火藥。書法的學習方法：描摹，臨帖，背臨，創(chuàng)作。孩子們還現(xiàn)場體驗了磨墨，描摹，臨帖，創(chuàng)作。有故事有體驗，非常好的一節(jié)書法課。長了不少知識。
課程結束，博物館還沒孩子們準備了禮物，一起拍了大合照。
整個過程下來就到11點半了。我們的讀經活動也是安排得很緊湊。
出來外面樓梯坐好，開始我們的讀經，首先《感恩詞》是不能少的，孩子們照樣是踴躍上臺領讀《感恩詞》。大部分孩子都是用背的。幾個新來的小朋友也都上臺了，很好的開始。
接下來是讀經環(huán)節(jié)?！兑捉洝は地陨蟼鳌返谖?、六章，領讀小老師有晨睿、博韜、王果、蓉蓉四個寶貝。《道德經》讀第一章到第十章，領讀小老師有：德之，敏熏，豆豆，姚辰，浚凱，博睿，孜彥。每個小朋友都讀得聲音洪亮，字正腔圓，說明在家里都有認真正音過了?？粗鴮氊悅円淮未味加羞M步，都在積極參與，媽媽們肯定也跟我一樣甜在心里吧。非常感恩賀老師創(chuàng)建的這個平臺，讓孩子和媽媽們可以一起學習成長。
最后《詩經》和《新概念英語》是跟著音頻讀的，由于時間關系，這次的英語只是讓博睿媽媽帶大家讀了一遍單詞。想著這群孩子是多么幸福啊，不僅可以學到在古代只有王侯將相才能讀到的經典，還有這么有愛心的英語老師，每周都精心為大家準備精彩的英語課。
讀《大易詩》時本來想著時間太晚了肚子都餓著，就說誦讀一下就好了，沒想到家人們的激情滿滿，都說要做人龍功。看這些老老少少，每次都是活力無限，身在其中，不得不被感染。所以說接近正能量的人，自己也會變得有正能量起來。
讀經活動結束了，家人們還沒有要離開的意思，原來是還沒有美食分享，都習慣了。接下來就是親子點贊，評星星，品美食。
我首先分享了我們家晨睿這周讀經的進步，這周讀經比較進入狀態(tài)，認真指讀，跟讀，一周下來，《莊子》就能很熟練地自己讀了。其它事情也是自己都安排完成。
果媽也分享了王果的進步。王果的進步大家是有目共睹的，早讀，晚讀都是非常認真。是學習班所有小朋友的榜樣。
博韜媽媽也分享了博韜一周來在賀老師家的學經班讀經非常認真，一周讀完三樣內容都已經非常熟悉了。還現(xiàn)場背誦了一章《老子》。
這些進步都是離不開賴老師給我們創(chuàng)建的這么好的教材和學習方法，離不開學習班你追我趕的氛圍和媽媽們的陪伴。感動于每位媽媽的偉大。
