學(xué)生之間發(fā)生矛盾是正常現(xiàn)象，我說的是同學(xué)之間矛盾，不是校園欺凌。而家長卻把小矛盾鬧大，為老師解決矛盾增加了不少的困難。

前段時間，闖和翔在寢室扭打在了一起，同學(xué)第一時間把他倆拉開了。我去查寢時，闖主動向我承認(rèn)了錯誤。我把倆人領(lǐng)到校園的亭子里解決矛盾。翔坐在闖的床上，(闖在下鋪，翔在上鋪)闖準(zhǔn)備睡覺，就讓翔起來，翔故意不起來，闖就動手拉翔，開始倆人鬧著玩，互相拉扯著，發(fā)展到扭打在了一起。我問清緣由，各自反思了自己的過錯，互相又道歉，矛盾解決了。

周末在家，翔的母親打來電話詢問打架一事，我如實(shí)相告。周日下午返校，翔的母親到學(xué)校找到闖進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評，并一直強(qiáng)調(diào)闖欺負(fù)了他兒子，他兒子頭疼。我一再解釋，翔的母親就說他兒子頭疼。我打電話打闖的母親叫來，最后闖的母親帶著翔到醫(yī)院做了全面檢查結(jié)束了這場矛盾。

上周三，中午大課間活動結(jié)束，學(xué)生回到教室準(zhǔn)備上第三節(jié)課，第三節(jié)正好是我的語文課，我剛走進(jìn)教室，馨哭喊著奔向我:“帆打我了，他打我頭了?！鳖D時，安靜的教室沸騰起來了。我趕忙把馨叫出教室，“帆為什么打你？”“我也不知道，他打我，打我的頭?！避疤貏e激動。我把帆叫出來，“馨罵我，用手拉我衣服，我就打了她?！?帆在馨前面坐著)。馨厲聲說:“我沒罵他，是他罵我?！彼麄z說不清緣由，我就把馨的同桌月叫出來，月是見證人，月說:“帆先罵馨，馨就用手拉帆，帆就打了馨?！笔虑榱私馇宄?。我讓帆寫材料，他在寫的過程中認(rèn)識到了自己的錯誤，很真誠地向馨道歉。

有了上次事件教訓(xùn)，下午我就打電話通知了雙方家長，并在電話里說明了情況。雙方家長到學(xué)校后，女孩母親就批評男孩，男孩母親就不樂意了，說:“我兒從沒打過人，肯定有原因。”女孩母親就發(fā)怒了。我趕忙勸住倆人，把事情經(jīng)過說了一遍，雖然不吵了，但誰都不服氣，各自說著孩子的優(yōu)點(diǎn)。無奈，我只有按照學(xué)校的規(guī)定，只要打架，打人方為被打者檢查身體，我就讓帆的母親為馨到醫(yī)院檢查身體。這也是馨母親的要求。帆的母親不愿去，說帆冤枉?！胺蛄塑埃褪欠牟粚?，學(xué)校的規(guī)定只要打人就要為被打者檢查身體，你得承認(rèn)帆的沖動?！?/p>

學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，本來是小事，家長參與其中就變成了大事，也增加了教師處理的難度。家長寵愛自己的孩子，這能理解。家長都只考慮自己的孩子，一味地為自己孩子辯護(hù)，學(xué)生之間發(fā)生矛盾，雙方都有責(zé)任，應(yīng)先找到自己孩子的錯誤，讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤，以后就不再犯同樣的錯誤，這是發(fā)生矛盾的所得。

而如今，學(xué)生不僅不能認(rèn)識到自己的錯誤，更不會做出深刻反省。因?yàn)樗麄兎稿e了，母親會為他們撐腰。這樣我們只會培養(yǎng)出沒有擔(dān)當(dāng)?shù)南乱淮?/p>